部编版一年级下册课文三《夜色》第二课时教学设计.pdfVIP

人人好公，则天下太平；人人营私，则天下大乱。——刘鹗

《夜色》第二课时

【教学内容】

部编本一年级下册第9课《夜色》（共2课时）

【教学目标】

1.正确、流利、有节奏地朗读课文。

2.理解课文内容，体会文中“我”的心情变化和夜色的美好。

3.在文中理解的过程中，训练学生的想象能力和语言表达能力。

4.进一步懂得“克服胆小，做个勇敢的人，能收获美好”的道理。培养学生勇敢

独立的良好生活习惯。

【教学重点】

1.理解课文内容，体会文中“我”的心情变化和夜色的美好。

2.在文中理解的过程中，训练学生的想象能力和语言表达能力

【教学难点】

进一步懂得“克服胆小，做个勇敢的人，能收获美好”的道理。培养学生勇敢独

立的良好生活习惯。

【教学过程】

板块一：回顾课文，质疑导入（5分钟）

1.指名学生朗读课文。

2.指名学生交流课文的主要内容：文中的“我”从前胆子很小，害怕夜晚，后来

不再害怕了。

3.师质疑过渡：究竟是什么原因让一位怕黑的小朋友胆子变大了呢？这节课我们

就一起走进《夜色》去看一看。

板块二：学习第1小节，体会“害怕”（15分钟）

1.指名学生朗读第1小节。

2.引导学生交流对文中小朋友的了解，在学生交流的基础上师小结：胆子很小。

3.师质疑：从文中哪些地方可以看出“我”的胆子很小？鼓励学生进一步走进文

本。

4.学生交流，在学生交流的基础上师重点引导学生关注以下几点：

（1）出示“很小很小”与“很小”，引导学生在对比中感受“我”的胆子非常

人之为学，不日进则日退，独学无友，则孤陋而难成；久处一方，则习染而不自觉。——《顾炎武》

非淡泊无以明志，非宁静无以致远。——诸葛亮

之小。

（2）从“妈妈把勇敢的故事讲了又讲”中引导学生体会妈妈通过讲述勇敢的故

事来鼓励“我”不要害怕。

（3）抓住“一看窗外心就乱跳”中的“一……就……”这个关联词，引导学生

体会妈妈讲的勇敢的故事对“我”来说没有起到任何作用。

5.拓展体会：

（1）师鼓励学生结合自己的生活经验，说说自己是否害怕黑夜，为什么害怕以

及害怕的时候是什么感觉。

（2）学生交流（比如：害怕黑夜。担心有鬼：听到黑夜里的风声就害怕；总是

担心野兽会跑到家里来等等。害怕的时候心跳就会加速，会把窗帘紧紧拉起来，

藏在被窝里等等）。

（3）练习表达：

“我”一看到窗外心就乱跳，总是担心。

6.指导学生有感情地朗读第1小节，注意读出小诗的押韵，通过朗读表现“我”

的胆小。

板块三：学习第2小节，感受“夜晚的美好”（15分钟）

1.师过渡：妈妈讲勇敢故事的方法并没有让“我”变得勇敢，爸爸又想出了什么

办法来让“我”不再害怕夜晚呢？请同学们轻声地读一读第2小节。

2.学生轻声朗读第2小节，交流爸爸有什么办法：偏要拉“我”去散步。（引导

学生体会“偏要”是指在“我”胆子很小、极不情愿的情况下，爸爸非要拉“我”

去散步。）

3.引导学生想象“我”在夜色中看到了什么：

（1）指名学生朗读“原来花草都像白天一样微笑”这句话，引导学生从“原来”

一词中体会到“我”看到“花草微笑”时的惊讶心情。

（2）拓展想象：鼓励学生结合自己的生活经验，说说在晚上散步的时候还能看

到什么。

（3）师出示有关美丽夜色的图片，让学生直观体验夜色的美丽。

（4）练习表达：

在夜色中散步，“我”发现，原来。

非淡泊无以明志，非宁静无以致远。—