小学语文小学语文五年级下册回顾与拓展五教学设计学情分析教材分析课后反思.pdfVIP

丈夫志四方，有事先悬弧，焉能钧三江，终年守菰蒲。——《顾炎武》

《回顾与拓展五》教学设计

教学目标：

１、通过阅读本组课文后，能与同学就文中的人物进行交流，在交流过程中，发表自己

不同的见解，学会在阅读后进行总结、反思。

2、通过对人物的评价、探讨，深入感受名著的魅力，激发阅读名著的兴趣。

3、学习教材中八条歇后语，并能正确地运用这些歇后语；积累有关四大名著的歇后语，

感受中华民族丰富的语言文化，体会中华优秀传统文化丰厚的底蕴。

4、了解《西游记》。养成良好的阅读习惯，从课内阅读向课外阅读延伸，交流读书乐趣

和学到的方法。

教学重点：感受古典文学的魅力，激发阅读整本书的兴趣。

教学难点：

1、评价人物时语言的形象生动是交流中的难点。

2、积累并运用歇后语。

教学准备：

1、制作幻灯片。

2、引导学生阅读本组课文的原著及我国的其他古典名著。

3、收集关于三国的歇后语。

教学过程：

一、回顾内容，激趣导入

师：悠悠中华，流传下了许多优秀的文学篇章，其中以“中国古典名著”最为广传，“中

国古典名著”是中华灿烂文化的重要组成部分，它以古典名著的特殊魅力吸引和滋养了一代

又一代中华儿女。你知道中国有哪些古典名著吗？（学生交流）很好，我们刚刚结束的第五

单元的课文内容就是节选自古典名著中的相关故事，在本单元学习中，我们认识了不畏强敌、

机智勇敢的蔺相如，顾全大局、神机妙算的诸葛亮以及诚实守信、忠厚老实的鲁肃，还有活

泼可爱、敢作敢为的美猴王。在这些人物中，你最喜欢谁或者最不喜欢谁，为什么？接下来

我们进行本节课第一次闯关活动——交流平台，评说人物（课件展示相关提示）

二、交流平台，评说人物

（一）自主讨论

云路鹏程九万里，雪窗萤火二十年。——《王实甫》

百学须先立志。——朱熹

1、分小组就共同感兴趣的人物交流分析：这个人物的外貌、神态、动作、性格、语言

等等。

2、喜欢他是为什么？除了课文中的这些情节，你在课外阅读时，还有哪些有关于他的

描写？

（二）全班交流

1、自主交流。

2、从课文中选取两三个人物加以比较，说说各自的性格特点。如：廉颇和蔺相如；诸

葛亮和周瑜、鲁肃。（他们各自的性格怎样？有什么特点？除了书上的这个故事，你平时阅

读中还发现他们俩有什么特点？）

A、同桌交流、讨论。

B、举行小小辩论会，对同一人物不同的见解，提出自己的看法。

【在说中评，在评中议，在议中辩，在辩中思，激活学生的阅读兴趣，为日后的阅读奠

定良好的基础。】

3、学生交流的同时教师随机引导：作者是怎样围绕这样的性格特点来写的呢？用了哪

些事例、人物的语言又是怎样的？（学习作者的写作方法）

（三）小结：通过具体的事例，抓住人物的外貌，动作、语言等进行描写，才能把人物

写得栩栩如生、活灵活现，希望同学们将课文中学到的写作方法运用到实际作文中去。通过

刚才的交流，我们不难看出“一千个读者，就有一千个哈姆莱特”，不同的人，他的经历不

同，对书中人物的理解也就不一样，关键在于要读出自己的理解。

【相机渗透写作方法，无形中激发学生写作兴趣，交给学生写作方法】

（四）扩展阅读，鼓励记录

1、你还阅读了哪些中国名著？能把在阅读中的收获及困惑向大家介绍介绍吗？

2、俗话说“好记性不如赖笔头”，希望同学们在今后读书的时候，能够记录下你的感受，

你对人物的评价，并做好读书卡片。和同学们一起分享你