《美丽的小兴安岭》第一课时教学设计.pdfVIP

忍一句，息一怒，饶一着，退一步。——《增广贤文》

《美丽的小兴安岭》第一课时教学设计

北街小学魏晓芳

教材分析

《美丽的小兴安岭》一文，中心突出，结构鲜明，语言优美。作

者以“春、夏、秋、冬”的顺序，抓住景物特点，描绘了小兴安岭一

年四季的迷人景色，抒发了作者对祖国壮丽山河的热爱之情。

设计理念

本节课的设计始终以《课程标准》中“阅读教学是学生、教师、

文本之间对话的过程。”基本理念为依托，在教学中以读代讲，引领

学生真实地触摸文本，紧扣文中关键字、词、句，在读中不断地品味、

感悟，使学生实实在在地对文本进行个性化的解读，从而使学生获得

充实的收获，在得到语言文字熏陶的同时，获得语文素养的全面提升。

教学目标

1.学会生字新词，能有感情地朗读课文。

2.学习小兴安岭春天的段落，感受小兴安岭春天的美丽。

3.学习作者抓住景物特点的方法进行描写。

教学重点

有感情地朗读课文，感受小兴安岭春天的美丽。

教学难点.

学习作者抓住景物特点的方法进行描写。

教学方法

以读代讲，引导学生抓住关键词品读感悟。

古之立大事者，不惟有超世之才，亦必有坚忍不拔之志。——苏轼

一寸光阴一寸金，寸金难买寸光阴。——《增广贤文》

学法指导

以读为主，读中感悟。

教学准备

多媒体课件

教学过程

一、情境导入，板书课题

1.欣赏小兴安岭四季的风光片。

2.（课件出示中国地图）了解小兴安岭的地理位置。

3.揭示课题，板题，强调“兴”的读音。

二、初读课文，整体感知

1.自由朗读课文，注意读准字音，读通句子，边读边想：作者是

按怎样的顺序来介绍小兴安岭的美丽的？

2.认读词语。

3.了解作者的写作顺序：春、夏、秋、冬。

三、品读课文，感受美丽

（一）体会树之“多”

1．小兴安岭几百里全是森林，以树多著称，读读第一自然段，

看看从哪儿感受到树多。

2．读后交流，联系下列重点词语来理解：

（1）“数不清”“几百里连成一片”说明什么？（树多）

（2）省略号表示什么？（树的品种多）

（3）作者把小兴安岭比作什么？体会比喻句的作用。

云路鹏程九万里，雪窗萤火二十年。——《王实甫》

以家为家，以乡为乡，以国为国，以天下为天下。——《管子·牧民》

3.指导学生抓住“数不清”“几百里连成一片”“绿色的海洋”等

词语，读出小兴安岭的树多。

（二）感受春之“美”

1．春天来了，我们一起去看看春天的小兴安岭。

2.指名读描写小兴安岭树木的句子。（板书：树木）

（1）抽出是什么意思？能换个词吗？（长出）

（2）枝条积蓄了一个冬天的力量，它冲破老枝，仿佛一夜之间

生长出来。这个“抽出”用得多好啊，它写出了什么？（枝条快速而

有力地生长）

（3）让我们和春姑娘一道呼唤新的枝条快速生长吧。

3．除了树木，找找春天还写了哪些景物？（板书：积雪、小溪、

小鹿）这些景物美吗？你从哪儿感受到的呢？

课件出示：山上的积雪融化了,雪水汇成小溪,淙淙地流着。溪里

涨满了春水。

（