《灰雀》教学设计及反思 语文 .pdfVIP

百学须先立志。——朱熹

《灰雀》教学设计及反思

语文

1、学会本课的11个生字。正确读写下列词语：郊外、散步、胸脯、仰望、

一定、或者、肯定、面包渣、欢蹦乱跳、惹人喜爱、自言自语等。

2、了解课文的主要内容，懂得做错了事就要改正，做一个诚实的孩子。

3、有感情地朗读课文。诵读人物对话，体会不同人物的心情和感情，体会列

宁对灰雀、对男孩的喜爱之情。

教学重点、难点：

1、了解课文的主要内容，懂得做错了事就要改正，做一个诚实的孩子。

2、有感情地朗读课文。诵读人物对话，体会不同人物的心情和感情，体会列

宁对灰雀、对男孩的喜爱之情。

教学过程：

一、激情导入

师问：同学们都学过《蜜蜂引路》这篇课文，是谁为蜜蜂引路？

生答：列宁

师：在名人身上处处闪耀着动人的品质与魅力，那么今天咱们就再来学习一篇

关于列宁的小故事，板书：灰雀

二、齐读课题释疑

三、初读课文，感知内容

1、学生自读课文，读懂课文，能用简短的话说出文章讲了一件什么事？

2、以同桌为单位边读课文边画生字词并互相检查生字读音

我尽一杯，与君发三愿：一愿世清平，二愿身强健，三愿临老头，数与君相见。——《白居易》

志不强者智不达，言不信者行不果。——墨翟

3、以小组为单位互读课文，讨论课文主要讲了一件什么事。

四、班级检查

1、出示黑板生字词，对生字认读情况进行检查，正音

郊外散步胸脯面包渣或者勇敢可惜低头诚实自言自语

欢蹦乱跳

2、分节朗读课文，仔细听读并纠错。

五、学生再读课文并释疑。

学生可能提出的问题：1、列宁和小男孩之间发生了什么事？2、通过这件事可

以看出他们什么样的品质？

六、小组内自主探究，自读自悟。

学生讨论并在课文中做出批注（圈、画、点等方法）

七、班级交流感悟，体会列宁的品质。

（一）、自由读第一自然段，找出描写灰雀可爱的词语，你从哪些词句中体会

出列宁喜欢灰雀？

（1）三只灰雀十分可爱：从“粉红”、“深红”、“欢蹦乱跳”等词看出。

（2）列宁非常喜欢这三只小灰雀；从“每次”、“都要”、“仰望”、“经常”等词语中

看出。

（二）分角色朗读课文中列宁与小男孩对话段落体会列宁当时心情

（1）从“找遍”、“问”、“自言自语”中体现出高尔基找不到灰雀焦急的心情。

（2）练习读出列宁说话中的语气。

教师引导：第一句表现出急切的心情；第二句表现出担心；第三句表现出惋惜；

第四句表现出满怀希望。

以铜为镜，可以正衣冠；以古为镜，可以知兴替；以人为镜，可以明得失。——《旧唐书·魏征列传》

志不强者智不达，言不信者行不果。——墨翟

（3）小结：列宁这些思想感情的变化，充分说明了他对灰雀的喜爱。

（三）体会小男孩的品质：

学生读中感悟：由小男孩开始惊慌地说：“不知道。”到坚定地说：“一定会飞回来。”

这一矛盾的心理变化看出小男孩是个知错就改的孩子。

（四）、默读11--13自然段，思考（1）男孩送回了灰雀，为什么还低着头？

（他还在为自己的错误感到懊悔、内疚。）（2）列宁为什么不明明白白地问问

男孩灰雀失而复回的原因？（事情已经很明显，没有必要再问，更主要的是列宁

不愿让男孩难堪，说明列宁善解人意，也说明了列宁对小男孩的喜爱。）（3）．为

什么说男孩是诚实的？（因为男孩能认识错误，用实