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以铜为镜，可以正衣冠；以古为镜，可以知兴替；以人为镜，可以明得失。——《旧唐书·魏征列传》
教学设计表单
学习内容分析
1.借助字典，认识“婴、毅、肿”等8个生字。
2.引导学生有感情地朗读课文，感受并学习父亲的勤劳、自信和执
学习目标描述
著等品质。
3.学习并积累描写人物言行的方法及语句。
提示：可从学习内容概述、知识点划分及其相互间的关系等角度分析
《父亲的菜园》讲述的是写了“父亲”通过艰辛的努力，在荒凉贫瘠
的山坡上为家人开辟出了一处菜园，赞扬了父亲执著、勤劳的品质。课
文按事情发展顺序，写了因新修公路失去菜园，父亲毅然要开一块菜地，
重点描写了开荒、填土和育肥，生动细致地描写了父亲的言行，字里行
学习内容分析间流露着对父亲的敬佩和感激之情。
本单元的学习目标，是让学生在阅读课文时，留心人物的外貌、动
作等方面的描写，和同学交流从故事中获得的启示。而就这一课来说，
父亲的语言只有了了几句，而行动描写却有很多，所以重点要放在对父
亲行动描写方面。
学生通过勾画、批注、朗读描写父亲言行的句子，从而体会父亲的
教学重点
品质。
提高学生的自学能力，理解“父亲的菜园”的来之不易和其象征意
教学难点
义。
学生学情分析
本单元单元导语中明确要求“留心人物外貌、动作等方面的描写”，这篇课文重点展现
的就是通过描写人物的行为来展现人物的某一方面特征。四年级下期的学生已基本具备提出
问题、自己探究、合作交流等能力，可以把朗读课文、交流感受整合在思考与解决问题中。
教学策略设计
信息技术运用
教学环节教学目标活动设计
说明
一、交流认识，导入引起同学阅读兴趣提出问题：为什么题目叫ppt中显示明显
新课“父亲的菜园”？的？激发学生
对题目质疑。
课件限定学生
二、初步读文，整体1.学生自由读课文，读准
认识生字，了解课文
自读时间，给学
感知
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