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人不知而不愠，不亦君子乎？——《论语》

教学设计

名称抽陀螺教学设计

基本信息执教者课时1——4

所属教材目录体育与健康（水平一）第八章民族民间体育活动

抽陀螺是我国壮族、佤族、黎族、瑶族等民族喜爱的传统体育运动

项目。是一种用鞭子连续抽打一个圆锥形陀螺，使之在地面旋转的游戏。

打陀螺为学生提供了一个自由、安全、轻松、活泼的良好环境，没有任

何来自外界的干预。它所表现出来的趣味性、普及性、简便性、健身性

教材分析和娱乐性等特点，符合少年儿童的身心发展规律。将抽陀螺的动作融入

各种游戏中，目的是让学生从小认识、学习、掌握祖国的民族传统体育，

健体育心，在活动中他们可以自发地玩，可以自己制定和改变游戏规则，

使情感得到宣泄和释放，尽情的享受游戏的愉悦。在普及民族传统体育

的同时还能激发孩子们热爱祖国体育文化的情感，培养爱国主义精神。

小学二年级是学生身心发展的一个重要阶段，他们理解能力差、注

意力集中时间较短，但模仿能力强，针对以上学生特点，在教学设计时，

以教师的师范和学生的模仿为主，避免过多的讲解，且通过频繁变换内

学情分析容来克服学生注意力不集中的问题，学生还具有活泼好动，兴趣广泛的

特点，因此本课主要以情景教学的教学模式贯穿整节课，让学生始终保

持快乐、健康的心态，充分参与到体育课中，为培养学生“终身体育”

意识做基奠。

知识与通过本节课教学，学会抽陀螺；在游戏中体会跑的动

能力目标作和跳跃的能力。

过标程通过抽陀螺练习发展学生的上肢和腰部力量，促进身

教学目标与方法目体灵敏、协调等基本素质发展。

情感态

让学生感受抽陀螺活动的乐趣；培养学生团结合作、

度与价值观

积极讨论和竞争意识。

目标

重点陀螺垂直与地面旋转。

教学重难点

难点掌握好着鞭点。

本课把抽陀螺作为主教材，抽陀螺项目在相互比较和竞争中，增加

兴趣，激发好胜的心理，解除紧张情绪。学生的竞争意识得到了挖掘，

在玩的过程中每个人都有面临失败的可能，有竞争就有失败，但成功对

于每个人的机会也是平等的。让他们在担心失败中继续参加游戏，承受

挫折的能力及活泼、开朗的性格在游戏中慢慢的形成，在整个过程中，

教学策略与可以体会到失败，也可以感受到成功，正是这种情感体验，促使学生主

动地去迎接激烈的竞争，在点滴的成功中增加对体育的兴趣，提高心理

设计说明素质能力，促进身心的健康发展。

徒手先将陀螺转起来，慢慢过渡到使用鞭子，以达到由易到难的学