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老当益壮，宁移白首之心；穷且益坚，不坠青云之志。——唐·王勃
20美丽的小兴安岭
语文要素
阅读：
1．有感情地朗读课文，能读好文中的长句子，初步体会“抽出”“浸”等词语表达上
的好处。
2．能结合课文内容，说出喜欢小兴安岭的理由。
写作：
学习本文的写法，尝试介绍家乡最美季节的景色。
人文主题
领略小兴安岭一年四季美丽的景色，了解那里丰富的物产，激发对祖国大好河山的赞美
与热爱之情。
教学重难点
能有感情地朗读课文，读好文中的长句子，初步体会“抽出”“浸”等词语表达上的好
处。
教学准备
与课文内容相关图片和视.频；课文朗诵配乐；《新解新教材》相关课件。
课时安排
2课时
预习要求
1．有感情地朗诵课文，自学生字词，初步了解课文内容，完成《预习卡》。
2．搜集有关小兴安岭的课外资料。
课时目标
1．认识“融、侧”等13个生字，会写“脑、袋”等13个字，会写“东北、脑袋”等
词语。
志不强者智不达，言不信者行不果。——墨翟
人之为学，不日进则日退，独学无友，则孤陋而难成；久处一方，则习染而不自觉。——《顾炎武》
2．能正确、流利地朗读课文，读好长句子。
3．初步体会“抽出”等词语表达上的好处，感受小兴安岭春天的美丽。
教学过程
一、欣赏美景，导入新课
1．播放视.频。同学们，我们的祖国山河秀丽，物产丰富，今天让我们一起去东北的小
兴安岭，领略一下它的美丽、富饶吧！
2．导入新课。美吗？今天我们一起走进美丽的小兴安岭。(板书课题，提醒读准多音字
“兴”)
二、读好长句，初步感知课文内容
1．出示朗读要求：自.由朗读课文，把生字读正确，把课文读通顺，难读的长句子多读
几遍。
2．指名学生反馈，教师指导。
(1)字词反馈。出示课文中的生字，学生同桌互读纠正读音，再指名读，齐读。
(2)指导读好长句子。出示下面的句子，学生练习读。指名学生读，教师相机指导。
设计意图：
读好长句子是本课的一项重要教学内容，通过读好短语、读好停顿再到读好长句子的
朗读指导，帮助学生掌握读好长句子的方法。
夏天，树木长得葱葱茏茏，密密层层的枝叶把森林封得严严实实的，挡住了人们的视
线，遮住了蓝蓝的天空。
这时候，森林向人们献出了酸甜可口的山葡萄，又香又脆的榛子，鲜嫩的蘑菇和木耳，
还有人参等名贵药材。
①出示小兴安岭夏日树木图片，请学生用自己积累的词语说说图片上的景象，再圈出第
一句中的AABB式词语，指导学生读好这类词语。齐读句子。
②指导学生读好句子中的形容词，想象画面。学生练读，小组比赛读，放进句子中展示
以家为家，以乡为乡，以国为国，以天下为天下。——《管子·牧民》
以铜为镜，可以正衣冠；以古为镜，可以知兴替；以人为镜，可以明得失。——《旧唐书·魏征列传》
朗读。
③指导学生读好长句子“密密层层的枝叶把森林封得严严实实的”“森林向人们献出
了酸甜可口的山葡萄”等的停顿。
④学生练读长句子。指名展示读。
(3)教师小结：朗读长句子，除了要注意标点符号以外，还要注意在句子中间适当停顿。
3．借助学习单，梳理主要内容。
(1)提问：课文写了小兴安岭一年四季中哪些美丽的景物？
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