第五章 中国的地理差异（单元教学设计） 学年八年级地理下册（人教版）.docxVIP

《中国的地理差异》

一、单元主题

二、单元目标与内容

三、单元知识框架

四、单元内容情境设计

五、单元教学评价

一、单元主题

本单元的主题为“中国的地理差异”。

核心主题：本单元的核心主题是认识到中国地理差异显著从而根据区域差异划分出四大地理区域。本单元主要包括地理差异显著、四大地理区域两个方面的内容。本单元从自然景观的差异入手，分析出我国气温、降水、地势的分布规律；然后以秦岭——淮河一线南北为例，介绍了自然环境差异导致的人类活动的差异；因此根据地理位置、自然环境、人文环境的差异介绍了四大地理区域。从知识的结构来看，中国地理位置、自然环境、人类活动差异显著因而划分了四大地理区域。因此本单元的的讲解是对总论的总结和对分区的引领，认识到中国地理差异大，根据差异划分了四大地理区域。

二、目标与内容

2.1课标要求和素养目标

本单元一共涉及1条课标。

1.运用地图、图像等资料，说明秦岭——淮河等重要自然地理界线在地理分区中的意义。

课程标准

核心素养

运用地图、图像等资料，说明秦岭——淮河等重要自然地理界线在地理分区中的意义。

区域认知：运用地图，说明秦岭一淮河等分界线的地理意义。。

综合思维：在地图上准确指出秦岭——淮河一线的位置和，并分析其作为划分界线的主导因素。

人地协调观：结合实例，说明秦岭——淮河一线南北的人类活动与自然环境的关系。

地理实践力：能结合生活实例说明秦岭——淮河一线