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非淡泊无以明志，非宁静无以致远。——诸葛亮
《姓氏歌》第一课时教学设计
【教学目标】
1.认识生字“姓、氏，〞会写“姓〞字。
2.熟读课文，背诵课文。
3.了解姓氏文化的起源，对姓氏产生兴趣。
【教学过程】
一、结合师生姓氏，谈话导入
1.老师自我介绍，引出姓氏
嗨，小朋友们好！我是上海外国语大学附属龙岗的阳元元老师。阳，太阳的
阳。“阳〞是我的姓哟。欢迎你们进入我的课堂。这节课我们就要学习与姓氏有
关的内容。
2.认读课题，识记并教写“姓〞
请跟着老师读课题：“姓氏歌〞。非常好！“姓〞要读好后鼻音，“氏〞读
好翘舌音。〔读〕再读一遍。
在夏、商、周三个朝代，女子称姓，男子称氏。难怪，“姓〞字为“女〞字
旁加一个“生〞字。秦汉以后，姓与氏合一。后来，“姓氏〞也就称“姓〞了。
“姓氏〞是标示一个人的家族血缘关系的标志和符号。
我们现在跟着老师学写“姓〞字。先观看一遍。〔播放“姓〞书写指导视屏〕。
好了，翻开田字本，跟着老师写“姓〞，跟写两遍。〔连续播放2次〕
二、我会读儿歌
好了，请收起你们的本子和田字本。继续看屏幕。我们一起来读一读《姓
氏歌》
1.跟老师读
请跟老师读。老师读一句，你们跟读一句。读的时候，一定要专心地看着读
的内容哟。准备，开始。
2.自己读
其实，小朋友们可以自己读的，是吗？就算是遇上了不会读的字，有拼音，
还有身边的大人帮助你们呢。好了，现在请小朋友们自己朗时间2分钟，看谁能
勿以恶小而为之，勿以善小而不为。——刘备
人之为学，不日进则日退，独学无友，则孤陋而难成；久处一方，则习染而不自觉。——《顾炎武》
读得正确，读得流利，读的次数多。好了，开始吧。
3.重点指导读
请看着屏幕。阳老师想了解一下，你们在自己练读的时候，感觉有些地方读
起来是不是很拗口呀。比方：
古月胡，口天吴。
双人徐，言午许。
“胡〞“吴〞，或者“徐〞“许〞稍不注意，就会读不好。
来，请跟着老师一起再读一读这两句。
再看这里：
赵、钱、孙、李，
周、吴、郑、王，
诸葛、东方，
上官、欧阳……
这里有一个新的标点符号，叫“顿号〞，读到这里的时候稍稍停顿一下。来，
跟着老师一起练习读两遍。
好了，请小朋友们将这两处读给爸爸妈妈听，读好了，请他们为你点个赞。
4.趣味朗读〔拍手读、合作读〕
《姓氏歌》是一首以百家姓为根底的儿歌。如果我们用上一些有趣的读法，
会让我们读儿歌变得其乐无穷。
试试拍手读，老师与你们一起读。
再试试合作读。敢去掉拼音读吗？我觉得小朋友敢。这样吧，去掉拼音合作
读。
〔ppt出示分工的《姓氏歌》〕
比方我问：你姓什么？你们来答复：我姓李。
我问：什么李？你们答复：木子李
就这样，按照上面的分工，我们一起合作读。
准备好了吗？开始
老师和你们互换内容读
你们还想到了什么朗读方法呀？请用你想到的方法读给爸爸妈妈听。读完后，
丈夫志四方，有事先悬弧，焉能钧三江，终年守菰蒲。——《顾炎武》
海纳百川，有容乃大；壁立千仞，无欲则刚。——林则徐
请爸爸妈妈为你们点赞。
5.背诵读
《姓氏歌》读了很多遍了。不知道小朋友们能否背出来。这
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