人教版语文五年级下册部编版《猴王出世》教案.pdfVIP

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我尽一杯，与君发三愿：一愿世清平，二愿身强健，三愿临老头，数与君相见。——《白居易》

7《猴王出世》教学设计

【教学目标】

1.会认本课16个生字，认识多音字“呵”。

2.默读课文，感受古典文学的语言特点，能猜测语句大意。

3.了解石猴出世及成为猴王的经过，感悟石猴勇敢顽强、无私无畏的性格特点。【教学重点】

默读课文，感受古典文学的语言特点，能猜测语句大意。【教学难点】

了解石猴出世及成为猴王的经过，感悟石猴勇敢顽强、无私无畏的性格特点。【课时安排】

1课时

【教学过程】

一、激趣导入

1.图片引入：《西游记》的主人公

孙悟空神通广大、机智勇敢的形象已经走进了千家万户。今天，我们一起学习

关于他的课文《猴王出世》。

2.走近作者：吴承恩（约1500—约1582）明文学家。字汝忠，号射阳山人。诗文清雅流丽，有《射阳先生

存稿》传世。另有小说集《禹鼎志》，已佚。撰写了富有浪漫主义色彩的中国古典四大名著之一的《西游记》。

二、出示学习目标

1.会认本课16个生字，认识多音字“呵”。

2.默读课文，感受古典文学的语言特点，能猜测语句大意。(重点)

3.了解石猴出世及成为猴王的经过，感悟石猴勇敢顽强、无私无畏的性格特点。

(难点)

1

志不强者智不达，言不信者行不果。——墨翟

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常将有日思无日，莫待无时思有时。——《增广贤文》

三、初读感知

1.听范读，边听边画出文中的生字，注意生字的读音。

2.自读提示：请同学们自由朗读课文，注意读准字音，读通句子，难读的地方多读几遍。

3.出示我会认，指导学生识记生字。

4.出示多音字，指导学生识字多音字。

5.理解词语。

6.检查自读情况：指名读课文，同学互评：字音是否正确，句子是否通顺。

7.再读课文，想一想课文写了什么？

示例：课文主要写了花果山上一块仙石孕育了一只石猴，这石猴与群猴玩耍时，

因敢于第一个跳进水帘洞，被群猴拜为猴王的故事。

四、品读释疑

1.石猴是怎么出世的？又是怎么成为猴王的？从中可以看出他的什么特点？

2.石猴出世

（1）海外有一国土，名曰傲来国。国近大海，海中有一座名山，唤为花果山。介绍花果山的地理位置，

四面环海，背景辽阔，颇有神秘色彩，引人遐想。

（2）内育仙胞，一日迸裂，产一石卵，似圆球样大。因见风，化作一个石猴。①介绍石猴的出生经过，

真是神乎其神，让人惊叹不已。②介绍石猴的出生环境和出生经过有什么作用呢？

这里用精炼的语言写了石猴的出生环境和经过，真乃是一个神奇的仙境宝地！

石猴的出生颇有神奇色彩，他是由一块饱受日月精华的仙石瞬间迸裂，产一石卵，

见风化作而成。文章起笔显得石猴神异出众，为下文乃至全书写孙悟空的神通广大、

降妖伏魔埋下了伏笔。

（3）那猴在山中，却会行走跳跃，食草木，饮涧泉，采山花，觅树果；与狼虫

2

丈夫志四方，有事先悬弧，焉能钧三江，终年守菰蒲。——《顾炎武》

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穷则独善其身，达则兼善天下。——《孟子》

为伴，虎豹为群，獐鹿为友，猕猿为亲；夜宿石崖之下，朝游峰洞之中。

①运用排比，描写了石猴在山中的日常生活，塑造出一个自由自在、活泼可爱的石猴形象。

②这一组排比句主要写了什么内容？塑造了石猴的什么特点？

这一组排比句主要写了石猴食、住、行、乐等悠闲自在的日常生活情景。语言精练，内容丰富，寥寥

几笔就勾勒出一个逍遥快活、自由自在、顽皮可爱的石猴形象，为下文石猴勇敢跳入瀑布做了铺垫。

3.石猴探洞

（1）众猴都道：“这股水不知是哪里的水。我们今日赶闲无事，顺涧边往上溜头寻看源流，耍子去

耶！”

通过猴子的语言描写，生动形象地表现了众猴生性好奇、贪玩成性的特征。

（2）众