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舞蹈在小学音乐教学中的运用及应对策略探讨

目录

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正文 1

文1：舞蹈在小学音乐教学中的运用及应对策略探讨 1

一、舞蹈应用于小学音乐教学，有助于开发学生的想象力和记忆力 2

二、舞蹈应用于小学音乐教学 2

三、舞蹈应用于小学音乐教学，有助于培养学生的创新能力 3

四、舞蹈应用于小学音乐教学 3

文2：儿童音乐剧在小学音乐教学中的运用 4

一、传统小学音乐教学中的不足及儿童音乐剧的重要性 4

二、儿童音乐剧在小学音乐教学中的应用 5

（一）引导小学生理解音乐剧的审美理念 5

（二）应用儿童音乐剧提高学生的创新能力 6

（三）音乐剧的创造 6

（四）搜集音乐素材 7

三、结语 7

原创性声明（模板） 8

正文

舞蹈在小学音乐教学中的运用及应对策略探讨

文1：舞蹈在小学音乐教学中的运用及应对策略探讨

在小学音乐教学中，舞蹈有着非常重要的地位和作用。完善中小学的舞蹈艺术教育，并将其融入到音乐课程中，是目前素质教育的重要内容。作为一种审美教育，舞蹈艺术要从小学开始实施，在培养学生文化修养的同时，还可以对小学生的音乐课程学习产生影响，加强学生的音乐学习兴趣，提高学生的创新能力和团队意识。

一、舞蹈应用于小学音乐教学，有助于开发学生的想象力和记忆力

在小学音乐教学中，开发学生的想象力和记忆力是其课程的基本理念，而舞蹈的应用是培养的有效手段。因为在音乐课堂教学中的舞蹈需要学生肢体语言对音乐的表现形式进行模仿，为学生提供了对音乐更直观的感受，就可以培养学生的想象力和记忆力。比如在学习《牧民的一天》时，教师可以让学生想象牧民的生活，并用肢体语言表达出来；也可以用身边的道具随着音乐打节奏，比如笔和本子等，为学生营造轻松愉悦的氛围，自然直观地表达作品的节奏。这样通过即兴的肢体律动，学生在这一过程中就会天马行空地想象，进行自由的创新发挥。因为学生的语词积累少，如果课堂中学习的歌曲具有一定的难度，只通过教师简单的讲述就会比较枯燥，学习效果也不好；但是如果将舞蹈融入到教学中，学生的语词记忆能力就会增强。

二、舞蹈应用于小学音乐教学

舞蹈应用于小学音乐教学，有助于培养学生的模仿能力和即兴编作能力

因为每个学生生活环境不同，造就了他们不同的性格和对待事物的不同方式，在舞蹈中模仿、创造和表达时也会有不同的音乐效果。在小学音乐教学中应用舞蹈加强了课堂的趣味性，容易激发学生的学习兴趣，让学生积极参与到教学中来。而且小学生的模仿能力非常强，喜欢编创，在音乐学习中教师就可以引导学生边听音乐边进行即兴编创动作，以此来表达自己的感受。比如在学习《龙腾虎跃》时，就可以利用学生好奇、好动的特点，让学生学习几个龙和虎的动作，感受到舞蹈中的美感和乐趣，充分调动学生的学习积极性。在学生掌握这些基本动作后，让学生自己听着音乐即兴编创舞蹈，边玩边学，全身心地投入到课堂学习中，这样就可以培养学生的模仿能力和即兴编作能力，激发学生的学习兴趣。

三、舞蹈应用于小学音乐教学，有助于培养学生的创新能力

艺术创作离不开实践活动，其创作、表演到欣赏都需要进行创造性思维活动。音乐和舞蹈都是一种创造，但是它们都具有不确定性、多义性和朦胧性等特点，在欣赏过程中人们就会产生广阔的联想、想象和创造。在小学音乐教学中应用舞蹈，可以让学生在舞蹈的过程中进行想象和创作，促进其感觉、注意力、想象和思维等多个心理过程的发展，有助于培养学生的创新能力。在舞蹈中学生会想象音乐表达的内容，天马行空地想象其情景，都可以培养学生的创新能力。

四、舞蹈应用于小学音乐教学

舞蹈应用于小学音乐教学，提高合作能力以及培养集体主义精神

在小学音乐教学中应用舞蹈，可以提高学生的合作能力，培养其集体主义精神。因为舞蹈是一项团体性运动，需要相互间的配合，因此，在舞蹈过程中学生就会互相关心、互相帮助，在合作中增强其集体主义精神。一旦有同学动作不统一、不协调，就会对整个画面的美感产生影响，影响其他同学的练习。而将舞蹈适时地加入到小学音乐教学中，学生通过互相关心、互相帮助才能一起完成舞蹈表演，此时他们就会产生一种集体协作的精神。比如在学习歌曲《拉萨谣》时，教师可以先为学生讲解西部藏族的风情，告诉他们这一音乐主要表达的内容，让学生回家了解藏族的主要舞蹈形式，并学习自己最感兴趣的一个动作。这样在下次上课时，教师可以让每个学生来表演自己喜欢的动作，并将全班的动作结合起来，创作编制成一个舞蹈，并配置一小段音乐，全班练习学习。虽然学生编出的舞蹈不成熟，可能有很多问题，但是在练习的过程中学生就会感受到其中的乐趣，并加强了其合作能力和集体主义精神。

随着新课改的不断深化，小学阶段开始推行素质教育，小学音乐教学成为重要的教育学