23《梅兰芳蓄须》 教学设计.pdfVIP

人之为学，不日进则日退，独学无友，则孤陋而难成；久处一方，则习染而不自觉。——《顾炎武》

［统编小学语文教科书四年级上册第七单元］

23*梅兰芳蓄须

【教学目标】

1通过情境识字、联系上下文等方法，认识“蓄须、纠缠”等词语，认识“宁、要”两个多音字。

2借助表格，梳理梅兰芳拒绝演戏的办法，经历的危险和困难，把握文章的主要内容。

3借助资料，品味语言，感受梅兰芳的民族气节。

【设计理念】

本文是一篇记叙文，主要讲述了抗日战争时期，享誉世界的京剧表演艺术家梅兰芳先生为了拒绝给日本人

演戏，用了藏身租界、远避香港、蓄须明志、打针装病等多种方法，过程中遇到了很多困难和危险，这些事情前

后连贯，层层推进，突出了梅兰芳崇高的民族气节。

本文结构清晰，事件前后连贯，教学过程中借助时间轴和表格，帮助学生梳理事件，并运用前一课学到的

将几件事连起来把握文章主要内容的方法，进行学法迁移。本文发生的时代和梅兰芳先生从事的戏剧表演，离学

生的生活较远，所以教学过程中会补充相关背景资料，如抗日战争、香港沦陷、京剧知识等以便学生更好地理解

蓄须的意义。最后引导学生思辨梅兰芳的得与失，进一步感受梅兰芳视死如归的民族气节。

【教学重难点】

重点：通过情境识字、联系上下文等方法，认识“蓄须、纠缠”等词语，认识“宁、要”两个多音字。

难点：借助表格，梳理梅兰芳拒绝演戏的办法，经历的危险和困难，把握文章的主要内容。

借助资料，品味语言，感受梅兰芳的民族气节。

【课时安排】

1课时

【教学流程】

板块一揭示课题自主识字

1播放视频，引出主角

观看梅兰芳京剧表演片段《贵妃醉酒》，请学生说说对梅兰芳的了解。

2补充资料，认识主角

3提出疑问，引发思考

（1）提问：常年唱旦角的梅兰芳先生，一生中有几年却是留着胡须的，这是为什么呢？（相机讲解“蓄”

字：蓄，上下结构，字典中有两个解释：①积聚、储存起来：～洪、～电池；②心里藏着：～意、～谋，“蓄

须”的“蓄”属于解释①）

（2）学生自由朗读课文，注意读准字音。

志不强者智不达，言不信者行不果。——墨翟

百学须先立志。——朱熹

4出示词语，认读生词

（1）出示要求：请读一读下面的词语。

第一组：纠缠邀请忍受拒绝签订妄想

第二组：宁可要求

（2）第二组词藏着两个多音字，你们读对了吗？

（3）出示多音字“宁”、“要”不同读音的组词和例句，请学生选一选。

[设计意图：梅兰芳先生从事的戏剧表演，离学生的生活较远，补充梅兰芳的京剧表演片段、生平简介和关

于京剧旦角的介绍，让学生更能走近人物、走进课文。生词解释和认读旨在扫清阅读障碍。]

板块二梳理事件，简述内容

1默读课文，提炼信息：读了课文，我们知道梅兰芳先生是为了拒绝给日本人演戏才蓄须的，他还用了哪

些方法拒绝日本人演戏呢？期间他又遇到了怎样的危险和困难呢？请你再次默读课文，按照时间顺序，提炼相关

信息，填写下面的表格。

（1）提炼事件，填写表格

时间：193719381941

遇到的危险和日本人纠缠不再登台侵略者随时经济困难强令上台

困难：（虚度生命）随地骚扰（险丢性命）

拒绝方法：藏身租界远避香港蓄须明志卖房度日打针装病

（2）借助表格，串联内容

学法迁移：在前一课《为中华之崛起而读书》一课中，我们学习了将几件事连起来把握文章主要内容的方法，

现在请你把这些事件串联起来，说一说这篇课文的主要内容吧。

2总结方法，提升能力

有的文章不止写了一件事，可以根据时间顺序，把文章分为几件事，弄清楚每件事讲了什么，然后把几件事

连起来，就能把握文章的主要内容了。

[设计意图：本版块的设计紧扣单元语文要素而实施教学，借助时间轴和表格，引导学生梳理人物的主要事

件，加强学法迁移，从而把握文章的主要内容，提升阅读能力。]

板块三体会困难，品味坚定

1再读课文，体会困难：从表格中可以看到，梅兰芳遇到的困难在不断地升级