小学语文_24火烧云教学设计学情分析教材分析课后反思.pdfVIP

吾日三省乎吾身。为人谋而不忠乎？与朋友交而不信乎？传不习乎？——《论语》

24《火烧云》教学设计

教学主题《火烧云》

一、教材分析

《火烧云》凭借细致的观察、合理的想象，用优美的文字表现出火烧云这个自然景象的奇特美

丽。本文以时间推移为线索，描写了傍晚时分，火烧云从上来到下去的变化过程，重点写火烧云颜

色和形状的变化极多、极快，在短暂的时间里，天空中云彩的颜色和形状都急速变化着，以至于让

人看得恍恍惚惚，而在“揉一揉眼睛”的瞬间，火烧云就下去了。

二、学情分析

平时学生对清晨或傍晚天空云霞的变化熟视无睹,缺少细致的观察,特别是关注火烧云的自然

现象。学生要将自己观察到的景象与课文所描写的景象结合起来加深理解。课文中作者对火烧云的

颜色和形状的变化进行了详尽的描写,学生要深入体会云变化的有趣。学生会想象画面,体会火烧云

颜色、形状极多,变化极快的特点。再结合自己观察到的情况,说说课文中没有提到的景象。如还有

哪些颜色,还有其他的什么形状等,让学生通过想象,也学着作者的方法进行一番描述,以培养学生

的想象能力。

三、教学目标

1、会认11个生字，积累四字词语。

2、有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的段落。想象火烧云的奇异景象，感受火烧云的美丽。

3、了解火烧云颜色和形状的特点，体会作者赞美自然景象的心情，激发学生观察大自然的兴

趣，培养想象能力。

四、教学重难点

1.学习作者抓住火烧云颜色变化多和形状变化快进行观察的方法，积累优美词句。

2.有感情的朗读课文，仿照课文描写的方法，说一段火烧云变化快的内容。

五、教学环节设计

教学环节教师活动学生活动设计意图

一、导入1、师：生活中，见过这样的云吗？生答：火烧云图片导

这就是火烧云，也是今天要学习的课文。请大入，引起

家齐读课题。整齐响亮的再读。齐读课题学生学习

2、师：作者是？选自？生答：萧红，《呼兰河传》。兴趣。

一寸光阴一寸金，寸金难买寸光阴。——《增广贤文》

宠辱不惊，看庭前花开花落；去留无意，望天上云卷云舒。——《洪应明》

3、从哪知道的？生答：脚注

师：关注脚注有利于我们了解文章的来龙

去脉。

师：课前，大家根据预习单预习了课文，

词语要理

这个词语谁愿意读？

二、检查预生读词语解意思，

（1）红彤彤

习读出感

（2）模糊一模一样

情。

师：在不同的语境中有不同的读音。

1、师：文中有一段话把火烧