【必修下教案】以彼之道巧驳斥,刚柔相济显决心——《答司马谏议书》教学设计.pdfVIP

百学须先立志。——朱熹

以彼之道巧驳斥，刚柔相济显决心

——《答司马谏议书》教学设计

教学目标：

1.语言建构与运用：理解文言知识，熟悉文章内容。

2.思维发展与提升：理清反驳思路，分析驳斥方法。

3.审美鉴赏与创造：重点段落分析，理解驳斥逻辑。

4.文化传承与启示：了解时代背景，体会改革决心。

教学重点：

教学难点：

教学过程：

（一）教学导入

纵观历史，古代任何一个王朝到了中期，往往会出现土地兼并、阶

级固化等现象，朝廷收不到税，导致国库空虚，王朝迅速衰落。唯

一的解决办法就是改革了，也就是古代说的“变法”，但变法往往

伴随的风险也是极大的。今天就讲一讲宋朝轰轰烈烈的王安石变法。

人不知而不愠，不亦君子乎？——《论语》

万两黄金容易得，知心一个也难求。——《曹雪芹》

大宋第一个提出改革的是仁宗皇帝。原因就一个字：穷。于是找到

了范仲淹和欧阳修，让他们改革。范仲淹不懂经济学理论，他想：

咱们大宋现在的问题不就是官太多、兵太多，那精简一下官僚队伍，

降低福利，问题不就迎刃而解了么？但各级官员不干了。一番折腾，

失败了！范仲淹离开朝廷，却写出了《岳阳楼记》。欧阳修被贬滁

州，却写出了《醉翁亭记》。

大宋第二个要求改革的皇帝是宋神宗。神宗要改革的原因也很简单：

国库没钱了。还不到20岁的神宗没有体会到做老板的快乐，却先体

会到了做老板的痛苦——节衣缩食给员工发工资。

神宗觉得这不行啊。无奈之下，神宗将自己的全部希望都寄托在了

一个人身上，这个人叫王安石。

王安石在仁宗时就因为上疏要求变法而名声大噪。他不近酒色，严

于修身，除了不爱洗澡稍稍有点邋遢以外，没有什么缺点。重要的

是，他有一个十分给力的朋友叫韩维。

神宗做王爷时，韩维是他的参军，经常会跟神宗聊一些治国理政的

问题。韩维对王安石又极为推崇，自然神宗对王安石心向往之。神

宗登基以后，王安石与宋神宗两个人一拍即合，一个字：干！

于是，熙宁二年（1069年），宋神宗任命王安石为参知政事，成立

变法机构——制置三司条例司，推进改革。同时招揽人才，苏轼、

其身正，不令而行；其身不正，虽令不从。——《论语》

以家为家，以乡为乡，以国为国，以天下为天下。——《管子·牧民》

苏辙、张载（为天地立心、为百姓立命的那位）、程颢、吕惠卿都

成了改革派。于是弹性税收制度（均输法）、政府向农民发放小额

贷款（青苗法）和兵改，科举改制等一系列改革措施颁布。

王安石有个好朋友，叫司马光，这两个人年轻时同在包拯手下为官，

交情甚好。然而在改革上却有分歧，并最终走向对立。

面对王安石的改革，司马光做出了他人生中最重要的决定：去洛阳。

不仅司马光走了，还将立场不坚定的苏轼、苏辙、张载、程颢等人

带走了。保守派派的中坚力量走了，舞台就是王安石一个人的了。

随着变法的推行，神宗皇帝尝到改革的成果——大宋终于有钱了。

于是元丰四年，神宗皇帝发动了对西夏的战争，以求实现自己的理

想——恢复汉唐旧疆。

针对王安石变法，司马光先是凭借朝廷的力量反对，没有成功，之

后又以朋友的身分给王安石写信，于是一篇3400余字的《与王介甫

书》写给王安石，他认为新法“侵官、生事、征利、拒谏，以致天

下怨谤也”，信中集中了反对派的意见，从王安石的思想作风和思

想方法上对变法进行了全面系统地批评。

面对司马光的指责，用一篇358字的《答司马谏议书》回击，逐条

反驳，揭示司马光责难的名实不符和他的因循守旧，论证了变法的

正确性，表达了王安石坚持改革的坚定意志。

人不知而不愠，不亦君子乎？——《论语》

先天下之忧而忧，后天下之乐而乐