《人之初》的教学反思范文(精选5篇).pdfVIP

百学须先立志。——朱熹

《人之初》的教学反思范文（精选5篇）

《人之初》的教学反思1

《人之初》是一年级下册第五单元的识字部分的第四课。__

作为《三字经》国学经典的选文，我在教学中将识字与读文，朗

诵与理解结合起来，将识字与读文作为教学重点，把朗诵与理解

视为难点，并在教学中借助多媒体手段巧妙地降低学生学习的难

度，激发了学生学习的兴趣。

本课，我上的是第二课时，我努力将学生的识字愿望与课程

标准理念相结合，引导学生“学习独立识字”，获得识字过程的

丰富体验。因为这篇《人之初》对于我们的孩子都很熟悉，平时

背得滚瓜烂熟，所以读起来都很很流利，这节课以朗读和理解意

思为主。开课时，通过复习生字导入，将学生的兴趣和注意力完

全集中在识字和朗读上，达到事半功倍的教学效果。低年级教学

中，理解文本大意虽然不是重点，但是适当理解文本，感悟传统

文化魅力是十分必要的。特别是本节课的内容，要让我们的孩子

字传统文化上感悟。我采用先学后教的教学思路的方法降低学习

难度，引导学生轻松理解文本大意，达到事半功倍的效果。

课堂上，我从学生实际出发，鼓励学生自主识字，灵活运用

各种识字方法，掌握教学重点。理解韵文意思时是有些难度的，

百川东到海，何时复西归？少壮不尽力，老大徒伤悲。——汉乐府《长歌行》

以铜为镜，可以正衣冠；以古为镜，可以知兴替；以人为镜，可以明得失。——《旧唐书·魏征列传》

我通过讲故事、出示图片、讲解等多种方式去教孩子们。我们只

有吃透文本，才能真正的理解文本。

在这节课上，课堂纪律是不错的，但是我的节奏有些快了，

有些环节让学生读的还是少了一些。教学时，我会担心时间不够

用，所以当一个环节结束后就往下面走，虽然在教学时有耐心地

指导学生，但是在读的方面还可以更充分一些。

这节课，在理解意思的时候，我讲得比较多，有时候孩子还

不能跟上老师节奏，在师生配合方面还学要在磨合，达到更好的

效果。

这节课留给学习生字的时间还是很充裕的，但是在反馈点评

的环节，我的课堂组织有些不到位，一些孩子在下面窃窃私语。

投影展示、点评的`环节，有些薄弱。

一节好的课，需要用心准备教学设计，好好熟悉教学流程，

对学情有所了解，还需要多次磨课。后面，再努力。

《人之初》的教学反思2

《人之初》这一课精选了《三字经》的两个片断，第一个片

断讲述了教育孩子的重要性，第二个片断讲述了学习对儿童成长

的重要性。《三字经》是中国的传统启蒙教材，也是中华民族珍

贵的文化遗产，它短小精悍、琅琅上口，千百年来，家喻户晓，

与《百家姓》、《千字文》并称为三大国学启蒙读物，其内容涵

非淡泊无以明志，非宁静无以致远。——诸葛亮

古之立大事者，不惟有超世之才，亦必有坚忍不拔之志。——苏轼

盖了历史、天文、地理、道德以及一些民间传说，正所谓“熟读

《三字经》，可知千古事”。所以本课的学习更应该激发学生了

解中华文化的兴趣，注重培养学生热爱中国传统文化的情感。

正因为本课的特殊性，教学时比较有特点的是新课导入环

节，引导“周处自新”的故事，很好地调动了学生学习的积极性，

也使学生在故事中理解课文前两句的含义。另一方面就是在课堂

结尾的拓展延伸环节，借用有趣的视频动画讲了“孟母三迁”和

“孔融让梨”的小故事，让同学们进一步感受《三字经》除了含

有丰富的知识还有非常有趣的小故事，并且蕴含着深刻的道理，

在学生心中播下传统文化的种子，从而激发学生课后阅读的兴

趣。

《人之初》的教学反思3

反思教学，觉得自己做的不错的地方：