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丈夫志四方，有事先悬弧，焉能钧三江，终年守菰蒲。——《顾炎武》
紫藤萝瀑布教案(精选多篇)
第一篇：紫藤萝瀑布教案
《紫藤萝瀑布》教学设计
教学目的
1．理解本文写景抒情的特点。
2．揣摩文中写景的妙处。
3.理清文章层次结构，理解文章中心思想。
4.感悟生命的永恒。
教学重点
理清文章层次结构，理解文章中心思想。
教学难点
1.学会揣摩文中写景的妙处。
2.理解本文写景抒情的特点。
教学过程
一、课前三分钟（时事体会）
二、创设情景，导入新课。
前苏联作家尼古拉·奥斯特洛夫斯基在《钢铁是怎样炼成的》这部小
说写道：”人，最宝贵的是生命。生命对每个人只有一次。这仅有的
一次生命应当怎样度过呢？每当回忆往事的时候，能够不为虚度年华
而悔恨，不因碌碌无为而羞耻；在临死的时候，他能够说：’我的整
个生命和全部精力，都已经献给了世界上最壮丽的事业--为人类解放
人不知而不愠，不亦君子乎？——《论语》
一寸光阴一寸金，寸金难买寸光阴。——《增广贤文》
而进行的斗争。’人，应当赶快生活。”同学们，你们知道生命的本质
是什么？生命的意义又是什么吗？今天我们学的这两篇短文就是谈
生命问题，读后必将加深对生命意识的领悟的。
三、指导学生阅读预习提示，了解课文的背景，释题。”紫藤萝”亦称”
紫藤”、”朱藤”、”藤萝”，豆科，羽状复叶，春季开花，蝶形花冠，
青紫色，总状花序，产于我国中部，供观赏，花、种、子供食用。
四、指导自学课文，梳理全文结构。(目标3)
作者如何在花瀑前，将心中的悲痛焦虑化为精神宁静．感悟生命的永
恒的，同学们把课文仔细读一遍。要求：
1．读不准的字查字典，弄清字音、字形、字义。
2．把你认为写得最美最精彩的句子画出来。
3．文中从欣赏紫藤萝写到回忆紫藤萝，再思索到人生。读后分段。
4．提出自己阅读中不能解决的问题。
讨论、交流、明确：
迸溅虬酿
分段：
第1--6节：看花（第一段）。
第7一9节：忆花（第二段）。
第10－11节：悟花（第三段）。
五、讲读示范，引导学生领会抓住描写对象特征细致描绘的特点。（目
标2）
1．文章的第一句”我不由得停住了脚步”，从侧面烘托出紫藤花引人
其身正，不令而行；其身不正，虽令不从。——《论语》
先天下之忧而忧，后天下之乐而乐。——范仲淹
止步，眩人眼目的美丽，也引出下文，照应结尾。
2．从第2节开始，作者开始正面描写紫藤花了，描绘非常形象、优
美，同学们读2、3、4、5、6节，要求读顺畅。读后：
①按顺序说说描写的对象。
②说说描写的角度和方法。
同学交流后，教师讲述：
这6节文字依次描写了花瀑、花稳、花朵。
从描绘的形象看，作者先从所见的整体着笔，’”只见一片辉煌淡紫色，
像一条瀑布，从空中垂下，不见其发端，也不见其终极”。”‘深深浅
浅的紫”“仿佛在流动、在欢笑，在不停地生长”。”紫色的大条幅上，
泛着点点银光”，”在和阳光互相挑逗”，将花瀑拟人化，使静态变为
动态，赞美花繁花盛，如盛装少女欢歌笑语，生趣盎然。再按照视线
所及，从局部着笔，细写每一朵花，像”帆”．如”舱”，”船舱鼓鼓的”“像
忍俊不禁的笑容”。进而提出花中”装的是什么仙露琼浆”的问题，这
便写出花不仅生机勃勃．而且还具有神话般的美丽。从描绘的颜色看，
仍是先写整体，”一片辉煌的淡紫色”，”紫色的大条幅”．再写局部”
上深下浅，好像紫色的沉淀”，作者着力描写紫色是
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