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一寸光阴一寸金，寸金难买寸光阴。——《增广贤文》

2021年红马的故事教学设计

2021年红马的故事教学设计1

教学目标：

１.独立学会要求掌握的17个生字，会写9个生字；学习运

用工具书及联系上下文，理解“自由、含苞待放、居然”等词语。

2.初步了解冒号的一般用法。

3.能正确、流利、分角色朗读课文。

4.理解课文内容，知道在学习、生活中只有善于观察、勤于

思考、大胆想象、勇于创新，才能体验尝试后的喜悦。

教学重点、难点：

1.注意“帮”的结构；“待”是多音字；

2.能正确、流利、分角色朗读课文。

3.体会文中融洽的师生关系，懂得：只有善于思考，勤于观

察，大胆想象，勇于创新，才能体验到尝试后的喜悦。

学习冒号的用法。

教法：

人人好公，则天下太平；人人营私，则天下大乱。——刘鹗

天行健，君子以自强不息。地势坤，君子以厚德载物。——《易经》

引导通过朗读，学习本课生字、词以及课文

教具准备：

生字卡片

教学时间：

两课时

第一课时

1、激情导趣。

1.你逛过动物园吗？谁能说说你见到的马有什么特点？

2.你见过红马吗？今天我们就一起来学习一篇故事，故事的

题目是——

板书并指名读课题——《玲玲的画》

3.读了课题，你有什么问题想问？

二、初读课文，整体感知。

1.标：标出自然段。

2.记：画出生字、新词及不认识的字词，问一问，记一记。

3.画：画出自己喜欢的句子。

4.问：不懂的问题。

好学近乎知，力行近乎仁，知耻近乎勇。——《中庸》

海纳百川，有容乃大；壁立千仞，无欲则刚。——林则徐

三、师生交流。

1.课文写的是一件什么事？给你留下印象最深的是什么？

2.课后延伸：边读书边想象并动手画一画小作者的画上画了

些什么？

四、写字指导。

1.自主观察“我会写”中的字，说说你的发现：你会用什么

方法记住哪个生字？

2.重点示范写以下几个字：老、师、由、画、妙

3.学生练笔，教师巡视指导。

4.展示交流。强调：左右结构的字不能太分开等等。

第二课时

一、复习巩固。听写生字，用“瓶”组词。

二、创设情境，抓住关键词句。

1.平常你最喜欢什么老师上课，为什么？

2.读了红马的故事，说说文中的老师你喜欢吗？为什么？

3.从课文哪些词句中可以看出这位老师不仅你们喜欢，他的

学生们更喜欢？

古之立大事者，不惟有超世之才，亦必有坚忍不拔之志。——苏轼

以家为家，以乡为乡，以国为国，以天下为天下。——《管子·牧民》

4.喜欢他什么？从哪些词句读出来？

三、朗读指导，读中品文。

1.引导学生读不同的段落，想象不同的心情，试用不同的语

气读出来。

2.分小组分角色朗读，读出对老师的喜爱、敬佩、感激，为

我大胆创作得到肯定而惊喜、自豪。

四：引导学生说出冒号的作用

出示句子：

1.老师走到我旁边，笑着问：“画好啦？这是什么马？”（表

示提起下文）