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以铜为镜，可以正衣冠；以古为镜，可以知兴替；以人为镜，可以明得失。——《旧唐书·魏征列传》
信息化教学—《雪地里的小画家》设计方案
作者信息
姓名朱效忠电话
学科语文年级一年级
邮件
单位巨野县柳林镇张表小学
教学设计
教学主题雪地里的小画家
一、教材分析
这是一篇韵文，讲的是一群小画家在雪地上画画的事。小画家们在雪地上留下不同的
作品，而青蛙和他们不同，正在睡觉呢。课文形象地讲述了四种动物爪（蹄）的形状和
青蛙冬眠的特点。
二、学生分析
一年级的小孩子以形象思维为主，在生活中，他们已经认识了一些小动物，虽然他们在电
视或书本中见过它们的样子，但对动物的爪（蹄）的不同形状还是很陌生的，与“竹叶、
梅花、枫叶、月牙”之间的联系更有一段距离，教师应利用百度搜索查创设教学环节，培
养学生的想象能力，引导学生认识动物爪（蹄）的形状，了解有冬眠习性的动物。一年级
上学期后半段的学生，已经初步掌握了一些识字方法，还要有必要地进一步巩固，如熟字
加偏旁、加一笔，提高识字效率。因此，在教学中要体现学生是学习的主人翁地位，教师
在引导、组织他们学习的过程中，逐步培养他们自主学习的能力。
三、教学目标
1、认识11个生字，认识两个偏旁“虫”“目”
2、正确流利地朗读课文，背诵课文
3、知道小鸡、小鸭、小狗、小马这四种动物爪蹄子的不同形状以及青蛙冬眠的特点。
四、教学环境
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简易多媒体教学环境交互式多媒体教学环境网络多媒体环境教学环境
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移动学习其他
五、信息技术应用思路（突出三个方面：使用哪些技术？在哪些教学环节如何使用这些技
术？使用这些技术的预期效果是？）200字
常将有日思无日，莫待无时思有时。——《增广贤文》
海纳百川，有容乃大；壁立千仞，无欲则刚。——林则徐
1、根据课文的内容编辑了《雪地里的小画家》的小视频，用动画的方式让学生更加了解故
事发生的背景、经过等，在正式学习之前先对文本有了大致了解，这种方式也更加激发了
学生的学习兴趣。
2、在认识两个偏旁“虫”“目”时，利用动画式的演示，让学生对生字的写法和占格有
了更直观的认识。
3、利用多媒体的直观描红、凸显等方式。
六、教学流程设计（可加行）
教学环节
（如：导入、讲授、复习、信息技术支持（资
教师活动学生活动
训练、实验、研讨、探究、源、方法、手段等）
评价、建构）
小朋友们好，今天上课
教室里有什么不一样
啊？这么多老师想知
道哪位小朋友今天表
现最棒呢！想不想好好
表现啊？（想）真好。
那老师们要先看
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