《青蛙卖泥塘》精品教学设计教案.pdfVIP

丹青不知老将至，贫贱于我如浮云。——杜甫

《青蛙卖泥塘》教案

教学目标：

1.认识本节课我会认的生字，会写本节课我会写的生字。

2.正确流利有感情的朗读课文。能够读好人物之间的对话和语气。

3..认识本节课我会认的生字，会写本节课我会写的生字。

教学重点：

1.认识本节课我会认的生字，会写本节课我会写的生字。

2.正确流利有感情的朗读课文。能够读好人物之间的对话和语气。

教学难点：

认识本节课我会认的生字，会写本节课我会写的生字。

导入：歌曲导入《小跳蛙》

同学们从歌曲中我们听到了一个可爱而又有趣的小青蛙今天也有一

只小青蛙来到了我们的课堂中我们一起去看一看吧！让我们一起走进

课文21课，青蛙卖泥塘，请同学们伸出小手和老师一起书空，课题，

二十一课青蛙卖泥塘。

，先请同学们把课文读一遍，在读的过程中要注意边读边圈画，文中

的生字和新词，读准这些字词的读音，我们可以借助工具书自学本课

的生字，新词。边读的同时想一想，青蛙卖泥塘做了哪些事？最后为

什么又不卖泥塘了呢？让我们带着问题一起走进课文。

教师：在学课文之前呢，我们要把本课的生字掌握，我们先来看本节

课，我会写的生字，同学们，这些生字你们都认识吗？大家都是用什

么方法来记住他们的呢？谁来为同学分享你的识字方法呢？

海纳百川，有容乃大；壁立千仞，无欲则刚。——林则徐

非淡泊无以明志，非宁静无以致远。——诸葛亮

生：我用的是加一加的方法来记住本节课的生字，白加水等于泉，泉

水的泉。

生：我用的加一加的方法来记住本节课的生字的米加子等于籽。

生：我知道我会认得上次中有一个字是多音字，喝水、喝彩。

生：我运用的是熟字换偏旁的方法，我把栏，的偏旁去掉换为火字旁

就变成了灿烂的烂。

教师补充：同学们，你们的识字方法可真多呀，老师在这儿给大家补

充一个字泉。请同学们看图片，这个字的甲骨文，像一股水流，从石

崖或泉眼中涌出来，字的外框表示泉眼或水源里面的线条和小点表示

涌动的泉水，因为泉往往是一些河流的源头，人们便用源泉一直来比

喻江河或事物的源头。

教师：生字我们已经都记住了，接下来让我们走进课文去看一看吧，

在这只可爱的小青蛙身上发生了哪些有趣的事情呢？

教师：青蛙住在烂泥塘里，他觉得这儿不怎么样？想把泥塘卖掉，换

些钱搬到城里住。从这句话中我们知道了青蛙想把烂泥塘卖掉搬到城

里住，那么，老师有个问题要问大家了，青蛙为什么要卖泥塘呢？

生：因为青蛙觉得烂泥塘不怎么样？不美观也不好看，想要把它卖掉

换一些钱，然后搬到城里住。

教师：对呀，青蛙就是这么想的，于是青蛙在池塘边竖着一块牌子，

上面写着“卖泥塘”三个字，那么，青蛙是怎么卖泥塘的呢？哪位同学

给大家说一说呢？

生：青蛙先是在池塘边竖起一块牌子，在上面写着卖泥塘三个字，然

大丈夫处世，不能立功建业，几与草木同腐乎？——《罗贯中》

海纳百川，有容乃大；壁立千仞，无欲则刚。——林则徐

后站在牌子旁边大声的吆喝：卖泥塘，卖泥塘喽！卖泥塘！

教师：听到小青蛙的吆喝声，我们来看看谁走来了，又说了些什么呢？

生：一头老牛走来了，当老牛看了看池塘，说这个水坑吗？在里面打

滚倒是挺舒服，不过要是周围有些草就更好了，老牛想了想，还是不

买了。

教师：青蛙西去了，老牛的建议并付诸行动，他在泥塘周围种了些草，

就能卖出去了，于是他就去采集草籽，播撒在泥塘周围的地上。到了

春天，泥塘周围长出了绿茵茵的小草，这是青蛙又站在牌子旁边大声

的吆喝了起来，卖泥塘喽，卖泥塘这后水又来了呢？又发生什么样的

事情了呢？谁会大家说一说？

生：这时一只野鸭飞过来了看了看泥塘说这地方好就