小学语文教学课例《林冲捧打洪教头》课程思政核心素养教学设计及总结反思.pdfVIP

百学须先立志。——朱熹

小学语文教学课例《林冲捧打洪教头》教学设计及总结反思

学科小学语文

教学课例名《林冲捧打洪教头》

称

《林冲棒打洪教头》是苏教版教材小学语文第7

单元第1节内容。这篇课文根据我国著名古典小说《水

浒传》中的有关内容改编而成。林冲遭刺配来到小旋风

教材分析

柴进庄上，被洪教头所逼与之比武，几招之内便使洪教

头败于棒下，最后使之羞愧而去。人物描写细腻传神，

故事曲折动人，引人入胜。

1.通过对课文语言文字的朗读品味，学会并使用

“读书三有”的方法。让学生初步受到古典文学的熏

陶，产生进一步阅读《水浒传》原著的兴趣和热情。

2.能正确、流利、有感情地朗读课文。随文学习

“棒、押、睬”等8个生字，联系课文及前后故事学习

教学目标

“发配、流配、依草附木、羞惭”等生词。

3.了解故事梗概，复述课文。

4.抓住具体描写人物语言、动作、神态的语句，在

对比中感知人物的性格特征，并能通过朗读表现人物性

格、表达自己的情感。

学生学习能学生的优势：五年级的学生有自主学习的经验，这

力分析篇课文故事性强，条理清楚，语言生动，描写细致。理

以家为家，以乡为乡，以国为国，以天下为天下。——《管子·牧民》

人之为学，不日进则日退，独学无友，则孤陋而难成；久处一方，则习染而不自觉。——《顾炎武》

解文章内容并不难。学生的不足：实践经验和生活经验

不足，虽然学生对《水浒传》本身很感兴趣，但它毕竟

是优秀的文化产物，没有读过的学生对故事情知知甚

少。人物描写细腻传神，故事曲折动人的描写理解少，

人物性格特点的挖掘、分析还需进一步加强引导。

根据学生学情的分析，我的教学思考如下：采用课

件、视频，拉近时间与空间的距离，加强学生对课文内

容，人物性格特点的理解。在此基础上，组织学生学习

教学策略选

课文，感悟语言，进而激发学生的体会人物描写细腻传

择与设计

神，同时引发学生对人物品质的分析思考，理解林冲懂

得礼节，十分谦逊，武艺高强、武德高尚，洪教头的傲

慢无礼、目中无人。

一、激趣导入：

1.播放电视连续剧《水浒传》主题歌。“路见不平

一声吼，该出手时就出手。”这是《水浒传》的主题曲，

《好汉歌》，唱得真是过瘾。同学们对《水浒传》有哪

些了解？谁能说说？

教学过程

2.《水浒传》的作者是施耐庵，它与《红楼梦》《三