《走一步,再走一步》教学设计与反思.pdfVIP

人不知而不愠，不亦君子乎？——《论语》

《走一步,再走一步》教学设计与反思

《走一步,再走一步》教学设计与反思

【教学目标】

1、了解课文以小见大、从切身体验的小事中挖掘深刻的生活哲

理的写法。

2、引导学生初步学会多角度的阅读文章及正确使用工具书阅读

的方法，注意学习和运用描写心理活动的语句。

3、感受我终于能够正确对待困难，在困难面前不馁不躁，一步

一步的克服困难的态度。

【教学重点、难点】

1、教学重点：

用简练的语言概括文章内容：探究性、多角度理解故事所蕴含的

生活哲理。

2、教学难点：

从小事中挖掘深刻的生活哲哲理写法，即文章如何借事论理，使

学生感受到我是如何由胆小怕事到能够正确对待困难，在困难面前不

馁不躁，沉着应付的转化过程，从而理解走一步，再走一步所蕴含的

人生哲理。

【教学时间安排】

1课时。

【教学过程】

1

老当益壮，宁移白首之心；穷且益坚，不坠青云之志。——唐·王勃

以家为家，以乡为乡，以国为国，以天下为天下。——《管子·牧民》

一、导入新课

从小到大，我们经历了很多很多的事情，有些事情随着时间的流

逝逐渐淡忘了，尤其是到了老师这个年龄。但是有些事情，不管过去

多长时间，却永远也忘不了。同学们，你们遇到过令你难忘的事吗?(引

导学生谈)这些事情之所以难忘，是因为他深深地影响了你。尽管有

些事情可能给你带来过辛酸和痛苦，但同时也许给你带来过启发与深

思，有些甚至会成为你一生都享用不完的宝贵财富。今天，老师向大

家推荐美国作家莫顿亨特写的《走一步，再走一步》，读后体会作者

是如何从一件难忘的小事中感悟到人生哲理的。

二、默读课文，解决以下两个问题

1、借助工具书解决文中的生字词。

2、试用两到三句话概括文中的故事。

(提示：第一小题小组合作，将疑难字词分头查阅，合作解决不

了的问题再提出来大家共同解决;第二题先独立思考，然后将思考结

果与小组交流，共同完善。两个问题都学要留给学生思考交流的时间。)

检查学生自主合作学习情况：

1、字词方面还有疑难吗?老师考考大家：

(出示幻灯片)

2、读读写写用用：

训诫陡峭嶙峋啜泣着眼纳罕凝视

小心翼翼头晕目眩

3、解释：

2

先天下之忧而忧，后天下之乐而乐。——范仲淹

丈夫志四方，有事先悬弧，焉能钧三江，终年守菰蒲。——《顾炎武》

训诫嶙峋纳罕啜泣小心翼翼

4、提问第二个问题。

明确：文章写了我童年时父亲帮我脱险的一件事。

教师进一步启发：能说说我是怎样脱险的吗?

明确：在父亲的帮助下，一步步走下悬崖的。是啊，对困难、对

问题都需要一点点去解决。今天，老师就把这篇文章交给大家，请大

家一点点去解决你认为应该解决的疑难，去理解你认为应该理解的道

理。

三、速读课文

要求(幻灯片)：

用你敏锐的眼光去发现：

1、发现自己不能解决的疑难。

2、发现精彩的字词句段。

3、发现你认为