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我尽一杯，与君发三愿：一愿世清平，二愿身强健，三愿临老头，数与君相见。——《白居易》
教学设计
日
主讲人学科生物班级
期
课题探究：水进出细胞的原理和方式——4.1被动运输
核心概念：物质通过被动运输等方式进出细胞，以维持细胞的正常代谢活动。
重要概念：1.阐明质膜具有选择透过性。
学习目标
2.举例说明有些物质顺浓度梯度进出细胞，主要包括自由扩散和协助扩散两种方式。
重难点理解水进出细胞的原理；建构被动运输的概念
教学方法实验探究、小组合作
教学用具可视光学显微镜、MiE显微图像处理软件、内网联机展示、Flash视频、PPT
教学过程
教学环节教学内容教学活动设计时间规划
导入：同学们，大家好！首先，我们先一起来欣赏一部叫做“生命
之美”的短片。在这部短片中，我们看到了各种各样的细胞，以及细
胞中正在进行的各种各样的代谢活动，细胞作为一个相对独立的生命
系统，它复杂的生命活动又需要不停的与外界进行物质交换，又使细
胞成为了一个开放的系统。观看Flash动5min
视频导入那么，物质是如何进出细胞的呢？原理和方式又是什么呢？——第画
四章物质的输入和输出。首先，我们知道活细胞中含量最多的化合物
是——水。那么，水是如何进出细胞的呢？这节课我们就来探究一下
水进出细胞的原理和方式，也就是第一节《被动运输》的学习。
一、实验观察：细胞的吸水、失水现象
（一）动物细胞的吸水、失水现象
现在大家看到的是一开始呈两面凹的圆饼状哺乳动物红细
胞，将其放到不同浓度的氯化钠溶液中，大家观察一下，细胞发生了
实验观察什么变化，并简单分析这一现象出现的原因，完成我们学案上的表格。
（二）植物细胞的吸水、失水现象
老师先简单介绍植物细胞的结构特点、并讲解实验步骤，然后学合作探究20min
生小组合作探究植物细胞的失水、吸水现象，完成实验，填写实验报完成实验
告。
以图像的形式记录三次可视显微镜拍摄到的植物细胞形态图片，
老师展示一组同学的实验结果，并请学生代表汇报实验结论。
通过这一部分的学习，学生自己动手进行实验，切身观察到细胞
吸水、失水现象，感知水进出细胞的过程，帮助学生从细胞水平建立
细胞能够运输水分子等物质的概念，为接下来继续探究水进出细胞的
谋事在人，成事在天！——《增广贤文》
老当益壮，宁移白首之心；穷且益坚，不坠青云之志。——唐·王勃
原理和方式奠定重要的基础。同时，激发学生的探究欲望，完成本节
探究课的第一步：细胞水平感知。
二、类比推理：水进出细胞的原理
串接词：通过实验，我们观察到了细胞的吸水、失水现象，感知
到了水确实可以进出细胞，那么水进出细胞的原理和方式是怎样的
呢？我们接着来进行本节课第二、三部分的学习——水进出细胞的原
理和方式。
类
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