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穷则独善其身，达则兼善天下。——《孟子》

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小学二年级《玲玲的画》评课稿

《玲玲的画》评课稿1:

《玲玲的画》是人教版二年级下册语文第七组中的课文，

本组教材围绕着“要正确看待问题，善于思考”这个专题来

编排的。课文写了玲玲准备参加评奖的画不小心被弄脏了，

已经没有时间重画一张，玲玲着急地哭了。但是在爸爸的启

发下，她开动脑筋，在弄脏的地方画了一只小花狗，不仅巧

妙地掩盖了污渍，还给作品添了几分家的温馨。课文记叙的

是常见的生活小事。内容集中，语言朴实，对话较多，玲玲

的情感变化是本文重要的线索，爸爸富有哲理的话语是课文

的主题所在。因此教学中要牢牢抓住这两个方面，引导学生

充分读书，在读中体会情感，感悟语言，结合自己的生活实

际，重点理解爸爸意味深长的话。从中受到启发，懂得生活

中只要肯动脑筋，坏事也能变成好事的道理。杨美华老师执

教的《玲玲的画》这堂课，教学思路清晰，环环相扣，重难

点突出，达到了教学目标。

这堂课的教学有如下几个特点：

1、教学过程充满乐趣。杨老师的语言生动、形象，教

态端庄大方。语言符合儿童的特点，她跟孩子们亲切交谈，

使学生倍感亲切，拉近了老师与学生、学生与文本的距离，

让课堂处处充满乐趣，如学习课文中，对于“端详”一词的

理解通过做动作，既简洁又有效。整节课孩子们在读中学、

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好学近乎知，力行近乎仁，知耻近乎勇。——《中庸》

人不知而不愠，不亦君子乎？——《论语》

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在说中学、在乐中学，学得轻松、学得愉快、学得扎实。

2、读书美中务实。读中体会、读中积累是我们新课标

的重要理念。杨老师牢牢把握着以读为主的原则，让学生

在读中学文、读中悟理，引导学生感情朗读，放手让学生

读，先让学生带着问题自读自悟，重点指导学生读好文中

自然段的不同语气，在读中抓住重点、突破难点，帮助学生

把课文读准、读通、读懂，读出感情并积累了许多好词佳

句。

3、教学设计新颖。解放学生，是我们目前教育改革的

主旋律，设法让学生动手画、动脑想、动口说。杨老师找

准了文章的切入点“为什么弄脏的一幅画会得一等奖

呢?”提出问题，让学生自己去文中找、画、读，然后恰当

使用了图画。让原来的画与改了之后的画进行一个比较，

对比出因为画面上多了一只懒洋洋的小狗，使得整个画面

显得生趣盎然，从而有助于学生更好地领悟“只要肯动脑

筋，坏事也能变成好事”的内在含义。在这里，“疑问”

发挥了极大的作用，成了引领学生积极探究的主要方式。

4、训练了学生的口语表达能力。如爸爸的话是什么意

思?假如你是评委，你想对玲玲说什么，发散了学生的思维，

训练了学生的口语表达能力。杨老师还抓住重点句子指导学

生朗读课文，让学生带着感受读文，尊重了学生的情感体验。

几点小建议：1、识字教学中可以多设计趣味性环节，以激

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以家为家，以乡为乡，以国为国，以天下为天下。——《管子·牧民》

百学须先立志。——朱熹

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发学生识字阅读的积极性，让学生喜