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大丈夫处世,不能立功建业,几与草木同腐乎?——《罗贯中》
《王戎不取道旁李》教学设计思路
一、背景介绍
《王戎不取道旁李》是中国一部古老的古诗,代表了先秦时期社
会的文化遗产。它讲述了一个节俭的无配偶家庭里有一个叫王戎的叔
叔,他不断勤勉努力,积累抢夺贵族家府的财富。但他仍然把这份财
富分给自己的弟兄,表现出他的宽容和节俭,体现出当时人们报答亲
戚和慈善的态度。读者从中可以学到报答他人,努力抢夺机会,勤勉
节俭、坚韧不拔的精神。
二、教学目标
1、旨在让学生通过课前准备、听说预习、在课堂上的学习,更加
了解、理解和欣赏这部古诗;
2、帮助学生培养热爱传统文化、尊重历史的良好学习氛围;
3、激发学生对正面业绩并取得成就的自豪感,使他们在体会传统
文学精神的同时穿越时空,学习中国传统文化。
三、教学安排及步骤
丹青不知老将至,贫贱于我如浮云。——杜甫
宠辱不惊,看庭前花开花落;去留无意,望天上云卷云舒。——《洪应明》
第一步:课前准备
1、让学生在课前准备阶段阅读本篇古诗,或尝试背诵;
2、让学生分小组进行讨论围绕古诗的内容,思考古往今来中国传
统文化中关于“勤奋的报偿”的本质;
3、结合教学实际情况,提前准备一些背景知识材料,以更全面地
认识“王戎不取道旁李”。
第二步:课前预习
1、在现场展示课前准备讨论后得出的思维导图,以便让学生全面
引出本篇古诗的主题;
2、播放学生在课前准备阶段制作的微视频,以便学生更深入理解
古诗。
第三步:在课堂上的学习
1、激活学生对本文的兴趣,引出课文目标,以便学生对本文更好
地理解和学习;
2、介绍“王戎不取道旁李”的来源及相关知识,以便学生更好地
理解本文的精神;
3、借助录音机播放朗读,增加学生的学习效果;
以铜为镜,可以正衣冠;以古为镜,可以知兴替;以人为镜,可以明得失。——《旧唐书·魏征列传》
常将有日思无日,莫待无时思有时。——《增广贤文》
4、展示多媒体,让学生更直观地认识古诗所传达的精神,以便提
升学生的感悟思考能力;
5、在活动中,把学生分散到不同的小组,引导学生分析本文思想,
激发学生分享自己的观点;
6、多渠道发展学生的理解力,鼓励学生就文中出现的表达进行合
理推论,节选其中的精句,体现出文章的主题;
7、让学生发表言论,说出自己的见解,分析古往今来中国传统文
化中关于“勤奋的报偿”的精神;
8、对学生进行知识归纳总结,结合现实生活,把所学知识运用到
日常生活,增强感悟思考能力。
四、总结
《王戎不取道旁李》教学设计旨在让学生培养热爱传统文化、尊
重历史的良好情感,更好地学习、理解和欣赏这部古诗;激发学生对
正面业绩并取得成就的自豪感,了解中国传统文化,理解友谊的精神。
本教学设计从课前准备环节开始,激发学生的兴趣,让学生能够更全
面地接受古诗的知识;在课堂上的学习中,采用多种教学手段激发学
生的兴趣,帮助学生更好地理解、认识此篇古诗的精神。
吾日三省乎吾身。为人谋而不忠乎?与朋友交而不信乎?传不习乎?——《论语》
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