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以铜为镜，可以正衣冠；以古为镜，可以知兴替；以人为镜，可以明得失。——《旧唐书·魏征列传》

《田家四季歌》教材分析

这是《田家四季歌》教材分析，是优秀的二年级上册语文教案文章，供老师家长们参

考学习。

《田家四季歌》教材分析第1篇

《田家四季歌》学情分析方案

《田家四季歌》是一首充满童趣的儿歌，描述了一年四季的农事活动，通过学习可以

让小学生获得一年四季农作物的生长和农事活动的知识。

二年级学生年龄偏小，好动易兴奋，注意力容易分散。为此，我将在课堂中设置多个

环节，利用课件和联系实际生活的方式，激发学生的想象力，进行多元化学习，努力吸引

学生的注意力，提高课堂效率。我们的学校坐落在农村，小学生们相对接触农作物的时间

要多一些，对农作物基本上都有一定的印象，我会让小学生们自己讲一讲他们在家中，在

田地里见到的农作物形状，描述各个家庭从事的田间农活，然后我再引导和总结，这样将

会非常有利于小学生对课文的理解。

对于字词的学习，学生们已经初步掌握了一些“听、说、读、写”的能力，但识字量

还不丰富，语言积累刚刚起步，理解能力还很弱。我将在课前利用电脑制作学习课件，针

对不同的字，分析字形，引导学生用自己的识字经验记住字形，理解字的基本释义，运用

学生互评，错别字分析，优秀工整字展示等方法，帮助学生将“听、说、读、写”结合起

人不知而不愠，不亦君子乎？——《论语》

丹青不知老将至，贫贱于我如浮云。——杜甫

来，能正确地认识并工整地书写汉字。

《田家四季歌》教材分析第2篇

《田家四季歌》是一首充满童趣的儿歌，这首儿歌朗读起来有节奏感，对农民一年四

季的农事活动进行了描写，以简练的笔墨画了四幅田园四季的风景画，重点是在介绍农

事，带着赞美的感情歌唱了种田人的辛勤劳动。这首时序歌既可使小朋友们获得有关一年

四季农作物生长和农事活动的知识，又能使他们在情绪感染中受到农业劳动美的熏陶。儿

歌更注重朗读。通过各种方式的读了解我国南方四季的主要农事活动，理解人们劳动的艰

辛和丰收的喜悦。

一、教学效果

本课在设计教学时，我特别重视文中各个组成部分的整合，以识字为切入口，再以读

来巩固加深识字、识词的成果，把看图到识字、识词、朗读连为一体。在分析字形时，注

意启发学生运用自己的识字经验，从而记住字形。另外，还以五颗星的评价要求提醒学生

要严格按笔顺去描红、临写，把字写规范、美观。本堂课写字教学收到了良好的教学效

果。

二、成功之处

1、多种方式呈现，循序渐进识字。我根据生字的不同特点，采取了多种识字方式，

通过借助组词、图画、象形字等方法认字、借助拼音识记生字，再通过介绍小动物进行巩

以铜为镜，可以正衣冠；以古为镜，可以知兴替；以人为镜，可以明得失。——《旧唐书·魏征列传》

勿以恶小而为之，勿以善小而不为。——刘备

固识字，加强语言训练。最后通过生字回文，朗读儿歌再巩固生字。学生在生字的反复呈

现与识记中不断识字深化。不仅对生字的音、形有了深刻的印象，还了解了字的意思。

2、读写结合，发展语言。本课是一首运用“谁在什么地方干什么？”的句式描写小

动物活动的儿歌，贴近生活而充满童趣。我充分利用儿歌这一特点，引导学生语言实践活

动。我通过创设情境引导学生用不同的形式去朗读，师生合作读，逐步提高学生读的.能

力。

3、通过说话练习，鼓励学生运用课文的句式说句子，写话，让学生感到“我也能编

儿歌”，从而使学生体会到学习语言、运用语言的乐趣，增强学生的成就感，调动他们学

习语文的积极性。

三、不足之处

1、没有全方面照顾到所有学生。这点主要表现在指导学生运用形声字的方法识字

时，指导得不够细致。应该让学生说说每个形声字的形旁、声旁是什么，是什么结构类型

的形声字，这样，基础差的学生也能深刻地记住这些字，又能进一步深入了解形声字的特

点。