小学语文五上第八单元26-忆读书教学设计优秀.pdfVIP

云路鹏程九万里，雪窗萤火二十年。——《王实甫》

《忆读书》设计思路

教材解读

五年级第一学期第八单元的主题是读书明智，编排的语文要素是根据要求梳理信息，把

握内容要点；根据表达的需要，分段表述，突出重点。围绕着这样的人文主题和这样的语文

要素，本单元编排了《古人谈读书》、《忆读书》，《我的长生果》三篇课文以及一系列的

专题栏目。本单元的课文围绕“读书”提供看很多信息，如：读书经历、读书态度、读书方

法、以及对某些书的评价。《忆读书》当中，冰心回忆了她幼年、少年时的读书经历，从而

总结出自己多年的读书经验，这篇课文旨在引导学生理解读书好，能去多读书，能够读好书。

重点培养学生梳理作者读书的经历以及选好书的标准这一内容要点。

学情分析：

对于五年级的学生而言，理解课文主要内容并不难，多数学生能概况出主要内容，之前

也学习过很多读书的方法，但是梳理内容要点的方法需要教学支架才能完成，这是思维能力

的训练。有了方法的引领，相信五年级的孩子会很快掌握这些梳理内容要点的方法并运用到

学习中。

学习目标：

1.借助课前预习单，学习“舅、宴”等15个生字，含多音字，会写“舅、津”等13

个字，会写“舅父”等16个词语。

2.用较快的速度默读全文，借助学习任务单，梳理作者读书经历以及好书标准。

3.能对作者的读书方法发表自己的看法。

重难点分析：

重点：用较快的速度默读全文，借助学习任务单，梳理作者读书经历以及好书标准。

难点：学习梳理内容要点的方法。

教学准备：

学习任务单、课后作业单。

设计思路

一、激趣导入

1.同学们，整个第八单元都是围绕读书来的，今天我们就走进26课冰心先生的《忆

读书》。你一定读过很多书，让我来考考你：插图上分别是谁？他们来自哪本书？（关羽、

人不知而不愠，不亦君子乎？——《论语》

人不知而不愠，不亦君子乎？——《论语》

诸葛亮；贾宝玉、林黛玉；林冲）

相机指导《水浒传》“浒”“传”两个字的读音。

2.看你猜对了吗？这一定难不倒你，这几句话你会读吗？试着读一读吧。生读。

相机指导“卷”字的读音。

3.冰心也非常热爱读书，就像她在文章开头说的那一句话：“一谈到读书，我的话就多

了。”在她89岁高龄时深情回忆了自己一生的读书经历，（划分出结构）写下了这篇《忆

读书》。最后还用自己读书的感悟：读书好，多读书，读好书。来勉励少年儿童多读书。

二、速读感知

1.同学们你知道冰心什么时候开始自己读书的吗？

有的同学一定看的了第二自然段，那这里出现了两个时间，一个是四岁，一个是七岁，

再读第二段，找找到底是哪一年开始自己阅读的？非常好，相信你都找到了这一句。“……”

请大家像老师这样用圆圈画出时间。她读的第一本是《三国演义》请大家像老师这样用方框

圈出书目。

2.出示：《三国演义》这本书带给作者哪些感受呢？快速默读第3自然段，用曲线画出

相关的词句。按下暂停键开始学习吧！你一定找到了这些词语（津津有味、无限期待、含泪

上床）。

3.这些词语有的描写心情，有的描写神态动作，这是作者的读书感受。

4.同学们你们看，通过梳理，我们找到了这一段需要梳理的内容要点：阅读时间，阅读

书目，以及她的阅读感受。

出示：同学们，用较快的速读默读后面的课文，作者回忆了自己读书的哪些经历？完成

任务一：冰心的阅读书单。

温馨提示：先用刚才学到的符号圈画内容要点，然后在学习单上完成内容要点的表格梳

理。按下暂停键