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微课在小学语文教学中的应用问题研究

目录

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正文 1

文1：微课在小学语文教学中的应用问题研究 1

一、微课在小学语文教学应用中存在的问题分析 2

二、微课在小学语文教学中的应用策略研究 2

文2：微课在小学语文教学中的应用问题研究 4

一、微课中微视频教学资源的重要意义 4

二、小学语文微视频教学模式的研究基础 4

三、小学语文微课教学模式的在日常教学中的作用 5

四、有效构建小学语文微课教学模式的措施 5

1.要正确认知微课的教学思想，树立创新的课堂教学意识 5

2.微视频资源引入课堂，方便学生捕捉上课知识点 6

原创性声明（模板） 7

正文

微课在小学语文教学中的应用问题研究

文1：微课在小学语文教学中的应用问题研究

微课即微课程，又被称为微型视频课程，是一种新兴的教学模式。与传统的课堂教学相比，微课具有时间短、针对性强、形式新颖等优势，是对传统课堂教学的有益补充，为教学活动注入了新的生机与活力。微课的出现为我们的数学教学开拓了新的视野，是新时代的一个新鲜事物，在教育界是一次全新的革命，标志着一个全新时代的到来。

现阶段，微课在小学语文教学中的运用存在一些问题和不足，如伪微课现象、微课内容的设计不合理等。笔者针对以上存在的问题，从提高微课应用频率、创新微课应用方式、提供给学生更多展现自我的机会等方面，对微课在小学语文教学中的应用提出了几点思考。

一、微课在小学语文教学应用中存在的问题分析

1.伪微课现象。在小学语文中，微课的运用可以帮助学生更加轻松地学习，减轻了学生的学习负担。但是目前微课的应用不仅没有减轻学生的学习压力，还使学生对于课程内容更加迷茫。这是微课在小学语文应用中最大的问题。教师对于微课的理解并不深入，对此没有全面的认识，最后导致在实际应用中没有发挥微课自身的优势。教师将微课盲目地应用语文课堂上，这就是伪微课。教师在使用微课教学时对学生的学习状况、语文学习的规律视而不见，更是将学生的主体地位忽略了，这与传统的教学模式有什么区别呢？

2.微课内容的设计不合理。现在已经进入了信息时代，现代化信息技术被广泛地应用在教学中，同时在微课中也有一定的运用。多媒体具有灵活、多元化的特点，在微课应用多媒体时将两者的特点相结合，会有意想不到的效果。但是在实际应用过程中，有的微课内容与多媒体的特点是相悖的，采用另一种方式会更加适合。面对这样的状况，教师要对教材的内容、学生的学习状况有充分的了解，这样才会有适合微课内容与多媒体特征相符的内容，以此提高学生的学习效率。

二、微课在小学语文教学中的应用策略研究

1.提高微课应用频率。现下小学语文教学中还存在着微课运用频率低的问题，而这种教学问题的成因来自于多个方面，有主观层面的，也有客观层面的，因此若是想要提升小学语文教学中微课的运用频率，应该从多方面做起。首先教师应该更新自身的教育思想观念，认识到微课这种新型教学产物的作用价值，积极学习微课的制作方法，在条件允许的情况下尽可能地运用微课。其次，学校也应该积极地为小学语文微课运用创造条件，如加大教师微课应用教研培训，提供相关的硬件软件设备，打造学校微课资源网，拓宽微课制作交流网络渠道，从而使微课进一步广泛普及，拓宽小学语文课堂微课应用范围。

2.创新微课应用方式。微课作为一种新型教学产物，具有时间短、内容少、容量多、画面感强等特点，因此在小学语文教学中微课具有多种应用渠道方式。教师可以借助微课，引导学生课前预习。如在学习《少年闰土》这节课程前，教师就可以借助微课，浓缩重点字词和文章作者、创作背景等相关介绍，促使学生在课前对文章有更加深入的认识了解。此外，教师还可以借助微课，带领学生进行考前复习，通过微课浓缩考前要点，并且形成相关知识网络，从而帮助学生集中复习、反复复习，实现巩固知识、强化记忆的目的。这些创新的微课运用形式，可以更好地发挥出微课在小学语文教学中的作用价值。

3.提供给学生更多展现自我的机会。微课不同于以往的教学方式，虽说都以学生为中心，但微课更注重学生的参与感与认同感，激发学生的认知能力。小学是步入学习与生活的启蒙阶段，学习能力、观察能力、认知能力都需要培养。老师在教学过程中就应该为学生提供展现自我的平台，让学生认知自己的能力，激发其他方面的潜力。小学语文课本中有很多诗词，学校可以开展古诗朗读比赛，或者诗词欣赏大赛，为学生搭建平台，让学生能充分地展现自己。

微课是现代科技发展水平下的一种新兴的教育模式，微课的产生和运用为小学语文课堂的教学带来了新的教学模式。微课得益于现代信息技术的发展，对提升课堂教学质量有很大成效。教师要结合微课的特点和运用现状，充分发挥微课灵活性、指向性、生动性强的优势，改善传统教