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人之为学，不日进则日退，独学无友，则孤陋而难成；久处一方，则习染而不自觉。——《顾炎武》

彩虹色的花教学设计

人之为学，不日进则日退，独学无友，则孤陋而难成；久处一方，则习染而不自觉。——《顾炎武》

大丈夫处世，不能立功建业，几与草木同腐乎？——《罗贯中》

《彩虹色的花》绘本教学设计

【教材解读】

《彩虹色的花》第一次接触到它的时候，就让我有了非常深刻的感

受！这是一朵盛开在初雪即将融化的早春的彩虹色的花。她由衷地和大家分享

着自己的快乐。当那些经过她的身边的小动物，蚂蚁、蜥蜴、老鼠、小鸟、刺

猬当他们需要帮助的时候，彩虹色的花总是慷慨地、毫不犹豫地把自己

的花瓣送给他们。当小动物们都心满意足地离开的时候，她却被埋在了雪地里。

可是，即使被学覆盖，她的希望和梦想还是在继续。当第二年春天来临的时候，

新的彩虹色的花又一次绽开在阳光底下

这本书，是一本风格极其独特的作品。厚重的纹理，大块的色彩，都

给这本书带来一种原始粗犷的美，但它叙述的却是一个极其温柔细腻的故事。

带给我最大的感动，莫过于生命的轮回、乐于助人的精神以及那种“施比受更

快乐”的感受。我想带给孩子们的也是这样一种感受。

【教学目标】

1、借助图文并茂，以图为主的形式，引导学生看图，培养孩子仔细阅读的习惯，

激发阅读兴趣。

2、通过教师大声读，学生动情读，让学生感知故事，通过观察图画，体会绘本

中小动物的心情，。

3、结合故事情节，以看封面、猜故事，想画面，讲故事等方式读故事，感悟“施

比受更快乐”的意义，感受无私奉献的精神。

【教学重点、难点】

重点：在阅读《彩虹色的花》的过程中渗透阅读方法指导，让孩子在活动中学

会观察，展开想象，开启心灵。

难点：引导孩子从绘本的图画和文字中读出更多的内容，从阅读中学会思考和

领悟，明白“施比受更快乐”的意义。

【教学准备】绘本《彩虹色的花》、课件。

【教学过程】

一、看封面知信息

1.了解绘本：

T：孩子们，你们喜欢看书么？平时都喜欢看些什么书（生谈自己喜欢的书）那

么你们读过绘本吗？

T:别着急，今天罗老师就给大家带来了一本绘本书。这本书里面有很多很多的

图画，还有不多的字，有些时候，甚至只有图画，没有文字。这样的书我们就

叫它绘本，也可以叫它们图画书。想看看这本书吗？（想）

2.欣赏封面，获取信息

来，咱们先来瞧瞧这本书的封面。（出示封面图）

瞧，这就是咱们今天的主角。你能从中获取哪些有关这本书的信息呢。

（预设：1.题目信息：《彩虹色的花》。你知道了这本书的题目，真棒！是的（板

丈夫志四方，有事先悬弧，焉能钧三江，终年守菰蒲。——《顾炎武》

宠辱不惊，看庭前花开花落；去留无意，望天上云卷云舒。——《洪应明》

书课题，读一读课题：这是一朵（彩虹色的花）。）谁能说说你看到的这朵彩虹

花是怎样的？（六片彩虹色的花瓣组成，跟彩虹的颜色多像啊）

预设：2.图画信息：一朵大大的彩虹色的花。是的，颜色特别漂亮，咱们来数

数，有几种颜色？就像彩虹似的。引读课题【这是一朵（彩虹色）

的花。】

预设：3.作者等：除了这幅美丽的图画，题目下面还有一行小小的字，罗老师

把它们放大了，我们来看看！(你真仔细！)

某某图，指的是这本书的图画是（麦克·格雷涅茨）画的，这本图画书

的图画是他创作出来的。他还创造了《月亮是什么味道》、《小卡车，我等你》

等书，都很好看哦。

那这个文，