找春天教学反思_教案教学设计.pdfVIP

穷则独善其身，达则兼善天下。——《孟子》

找春天教学反思

本文是关于找春天教学反思，仅供参考，希望对您有所帮助，感谢阅读。

找春天教学反思

《找春天》这是本单元的第一课，其教学要点是：会认“羞”等9个生字，

会写“脱”等9个字。正确、流利、有感情的朗读课文，背诵课文，了解春天的

特征，感受春天清新和充满生机的美，体验投身到大自然怀抱中去的情趣。热爱

春天，愿意去观察、发现。教学时我准备了音乐磁带《找春天》。由于条件关系，

不能准备更多的东西。新课程的识字教学重在教给学生识字方法，鼓励学生运用

已有的生活经验，用自己喜欢的方式识字。在本课的识字教学中，鼓励学生运用

多种识字方法并结合生活实际自主识字，激发学生的学习兴趣，完成识字任务。

我开始就激发孩子求知欲，用疑问的语气说：小朋友，一年有哪四个季节？

春天是一年中最美的季节，你有哪些话可以来赞美她？今天，我们一起来学学找

春天的课文吧。孩子们兴高采烈地打开书本大声地朗读起来了。在读书过程中学

生借助拼音读准生字。这时我出示生字卡片，通过个别、男女读等多种形式让孩

子读准字音。通过动作理解“害羞”“躲躲藏藏”“遮遮掩掩”顿时笑声一片，

学生在愉快中体会字词理解字义。我们看到了春天的什么？我们听到了春天的什

么？我们闻到了春天的什么？我们触到了春天的什么？学生带着问题精读课文。

激发学生朗读：“早开的野花一朵两朵，那是春天的眼睛吧？”“树木吐出点点

嫩芽，那是春天的音符吗？”……读着这些语句，领会其中的情与趣，我们会感

到回味无穷。接着又让他们写写，从哪里你还可以找到春天？孩子们的思维很开

阔说了很多。

《找春天》教学反思

《找春天》是一篇描写春天的优美的文章,本文充满了儿童情趣和文学色彩.

读起来,给人一种奋发向上的清新活力.教学本文,不仅要引导学生从文中感受春

天的美好,更是要激发学生到大自然里去寻找,发现春天.现在还是冬天,上这课

本来是不合时宜的.但孩子们已经对春天有了一定的了解,这些生活积累同样可

以让孩子们对这篇课文有很好的感性认识.课前要先引导学生联系以往生活经验,

联系以前所学课文,回忆春天的有关特征.上完了这一课,感觉已经按既定目标完

百川东到海，何时复西归？少壮不尽力，老大徒伤悲。——汉乐府《长歌行》

先天下之忧而忧，后天下之乐而乐。——范仲淹

成了教学任务,学生积极性高,课堂气氛较活跃.以下是我觉得自己做得较好的方

面:

一,把识字,写字教学贯穿在课堂的始终.

识字,写字是低年级教学的重点,根据本次大赛低年级探讨识字,写字教学

的有效策略的要求,我在设计教学时着重考虑在教学中如何落实识字写字这

一点.由于在第一课时我就让学生认识了生字,因此在这课时识字的任务主要是

复习巩固.反思这一课,对识字的巩固时间是比较充足的.在课伊始,我就利用课

件出示要求会认的生字组成的词,让学生开火车认读,以检查生字读音,并注意纠

正错误的读音.接着,我把我会写生字组成的词也一起出示,让学生齐认读.生

字不断的复现,加深了学生对生字的印象.然后,我把课后读读说说这道习题展

示出来,让学生认读汉字,并把它们组成不同的词.在课中,我也注意引导学生复

习,理解生字.如:在理解:探出头,遮遮掩掩,躲躲藏藏等词时,我让学生通过做动

作理解了词的意思,并及时提醒学生观察字形,巩固了对字形字义的认识.课结束

前,我利用了的六,七分钟我时间指导学生写溪,摇两字.二年级学生已有一定

的写字基础,写字前,我让学生分析这两字的结构特点,相像之处,再让学生说说

书写时要注意的地方.接着教师再示范讲解.在学生书写的过程中注意学生写字

习惯的培养.

二,设计巧妙,