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百学须先立志。——朱熹
项链第二课时
【教学目标】
1.能正确、流利、有感情地朗读课文,知道大海的项链是什么。能
合理搭配“的”字词语。
2.体会作者的喜爱之情和小娃娃海边玩耍的快乐。
【教学重难点】
重点:正确流利的朗读课文,能合理搭配“的”字词语。
难点:体会作者的喜爱之情和小娃娃海边玩耍的快乐。
【教具准备】课件。
【教学过程】
一、课前导入
1.观看大海视频,大海为我们提供了许多的贝壳,我们用它们串成美
丽的项链,但是,你知道吗?大海也有一条条可爱的项链,大海的项
链是什么?让我们一起走进课文看看吧!板书课题,齐读课题。(板
书:11项链)
二、品读释疑
1.听范读录音,认准字音。
2.品读第一自然段。
(1)这一自然段一共几句话?(3句话)写了哪些景物?(大海、
沙滩、浪花)
(2)你喜欢这些景物吗?用课文上的词语,夸夸作者喜欢的大海。
生1:大海是蓝蓝的,很美丽。(板书:大海:蓝蓝的)
先天下之忧而忧,后天下之乐而乐。——范仲淹
良辰美景奈何天,便赏心乐事谁家院。则为你如花美眷,似水流年。——《汤显祖》
生2:大海是又宽又远,非常辽阔。
师:那谁能把它连起来?蓝蓝的()又宽又远的()
生齐读,那我们一起来读一读这蓝蓝的大海吧。
(3)师:沙滩又是怎么样的,谁来读一读?
生个别读
(4)师:那沙滩是怎样的呢?谁来说一说?
(黄黄的,又长又软)
把它连起来,黄黄的(沙滩)又长又远的(沙滩)
沙滩黄黄的,又长又软,踩上去,非常舒服。(板书:沙滩:黄黄的)
(5)师:前面我们学习了蓝蓝的大海、黄黄的沙滩,那浪花呢(齐
读浪花句)
(读完)听听海浪的声音,说说你眼中的浪花。(生答雪白雪白)
师:浪花雪白雪白的,非常大方,为我们送来了美丽的海螺和贝壳。
(板书:浪花:雪白雪白的)
师:浪花很可爱,它总是哗哗地笑着,非常顽皮。同学们想一想“哗
哗地笑着”这里运用了什么修辞手法?(拟人)作者把浪花当做人来
写,可以看出作者对浪花的(喜爱),同时也可以看出作者对大海、
沙滩的(喜爱)。(引导学生看到红色字体,是叠词,要读得轻快些)
(5)指导朗读:多么美丽的大海,多么柔软的沙滩,多么可爱的浪
花,让我们充满喜爱之情读读第一自然段吧!(小组读全班读)
(6)说一说:前面我们学了蓝蓝的大海,又远又宽。黄黄的沙滩,又
长又软。那苹果呢谁来说一说?
常将有日思无日,莫待无时思有时。——《增广贤文》
以铜为镜,可以正衣冠;以古为镜,可以知兴替;以人为镜,可以明得失。——《旧唐书·魏征列传》
3.品读第2自然段。
(1)自由读读课文第2自然段,说一说这个自然段有几句话?(2
句)写了谁?(小娃娃)
(2)出示:“小娃娃嘻嘻地笑着,迎上去,捡起小小的海螺和贝壳,
穿成彩色的项链,挂在胸前。”
小娃娃在沙滩做什么?(捡贝壳和海螺,穿成彩色项链,戴在胸前。)
你看,小娃娃们在沙滩上玩得开心吗?(开心)从哪里看出小娃娃的
开心呢?那我们就一起来感受一下小娃娃开心的心情,把它给读出来。
(3)小娃娃在沙滩上留下了什么?(出示图片:脚印)我们一起来
看看。出示:“快活的脚印印在沙滩上,穿成金色的项链,挂在大海
胸前。”(全班读)
为什么说项链是金色的?
(指孩子在沙滩上行走时留下的一串串脚印,沙滩是黄色的,踩出的
脚印也是黄色的,所以说是“金色的项链”。)(板书
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