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老当益壮，宁移白首之心；穷且益坚，不坠青云之志。——唐·王勃
《彩虹色的花》教学设计
一、教材解读：
《彩虹色的花》是一本风格极其独特的作品。厚重的纹理，大块的色彩，都给这本书带
来一种原始粗犷的美，但它叙述的却是一个极其温柔细腻的故事：早春的一天，雪还没有化
掉，在原野上突然开了一朵彩虹色的花。终于能见到太阳了，她十分高兴，由衷地愿意跟每
个人分享自己的快乐。每次路过她身旁的都是一些善良可爱的小家伙，彩虹色的花总是很热
情地协助它们，很慷慨地把她的花瓣一片一片地给了蚂蚁、蜥蜴、老鼠、小鸟、刺猬……小
家伙们每次都心满意足地走了，彩虹色的花也分享着它们的快乐。
随着季节的变换，彩虹色的花慢慢枯萎老去，被掩盖在白茫茫的雪地下。虽然她离开了现世，
却给大家留下了一片温情。冬去春来，彩虹色的花又回来了，又见到太阳……生命能够轮回，
乐于助人的精神则永存其中，给读者留下无穷的意味。
二、教学目标
1、借助图文并茂，以图为主的形式，培养孩子仔细阅读的习惯，激发阅读兴趣。
2、通过教师大声读，学生动情读、参与演，让学生感知故事。
3、结合故事情节，感悟“施比受更快乐”的意义。
4、通过画一画彩虹花、写一写彩虹花与小动物之间的故事，让学生续编故事《第二朵彩虹
花》，体验如何去协助别人。（课后做）
三、教学重点、难点
重点：在阅读《彩虹色的花》的过程中渗透阅读方法指导，让孩子在活动中学会观察，展开
想象，开启心灵。
难点：引导孩子从绘本的图画和文字中读出更多的内容，从阅读中学会思考和领悟，明白“施
比受更快乐”的意义。
四、教学准备：师：绘本《彩虹色的花》、课件、彩虹花。
五、教学过程
课前活动：读儿歌《小种子》小种子一粒小种子，睡在泥土里，春风吹吹它，春雨抱抱它，
太阳公公叫醒它：春来了！春来了！小小种子伸伸腰，
呀！变成一棵绿芽芽。
一、激趣导入：(意图：营造轻松氛围，引孩子走近绘本)
T：孩子们，你们喜欢看书么？平时都喜欢看些什么书（生谈自己喜欢的书）
T：看来我们二三班的孩子都是小书虫呢！
T：今天也有一条小书虫来到了我们的课堂，给我们带来了一首它喜欢的小诗，读读吧！
小种子慢慢长大了，就变成了我们今天的小主人公，彩虹花（出示封面）瞧，这就是她。谁
能说说你看到的彩虹花是怎样的？（六片
T：小书虫告诉我们要读一本书，首先要看封面，因为封面上不但有图片，还有书名，一
起读《彩虹色的花》抬头看老师把她写在黑板上
除了这幅美丽的图画外，你还能从文字上发现什么？
某某图，指的是这本书的图是（麦克格雷涅茨）画的，那这个文,说的是文字是（细野
绫子）写的，这两个都是外国人，所以我们看不懂她们的字，就需要有人翻译成中文，
所以这个译指翻译的人是（蒲蒲兰绘本馆）
二、观察封面，理解作者。
细心的小朋友还会这本书是二十一世纪出版社出版的！这个出版社出版了很多好看的图
画书，今天我们就先来看看这个本！
云路鹏程九万里，雪窗萤火二十年。——《王实甫》
吾日三省乎吾身。为人谋而不忠乎？与朋友交而不信乎？传不习乎？——《论语》
2、小书虫提醒我们，看完封面还要记得往下翻，看看故事的扉页，也就是故事的第一页，
这上面会告诉我们很多信息，瞧，这上面除了再次向我们介绍了这本书的作者，还让我
们看到了？（一朵彩虹色的花生长在黑黑的泥土里）
看故事书就是这样子去看的，我们不能放过书里的每一个细节!
三、分享故事，走进彩虹花的世界。
1、这仅仅一朵普通的彩虹花，不过她的一生却是不寻常的。小书虫邀请我们一起走进彩
虹花的世界，理解理解这个位新朋友，你愿意吗？图一（太阳、花）（读故事）师：你
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