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我尽一杯，与君发三愿：一愿世清平，二愿身强健，三愿临老头，数与君相见。——《白居易》

倾听大自然之音作文教案

教学目标：

1.通过本次习作，让学生感受到大自然的美，从而开阔心胸，培养热爱大自然

的感情。

2.通过本次习作，让同学们学会倾听、观察、和积累，明白生活中有许许多多

的作文素材。

3.通过本次习作，学会运用拟声词，运用比喻、拟人手法描摹声音。还要做到

景与声相融合，创造出美的意境。

教学难点：

要学生学会运用拟声词，运用比喻、拟人手法描摹声音，还要做到景与声相融

合，创造出美的意境。

教学过程：

一、情境导入

同学们，在第一单元的学习中，我们欣赏过索溪峪的“野”，聆听过独具风韵

的山雨，亲历过山中访友，而且还探寻过奇异的草虫村落，大自然总有着无穷的魅

力。其实呀，大自然还是一位出色的音乐家，她美妙的音乐无处不在。你听，微风

中的叶儿在为你拉着轻柔的小提琴，细露晶莹的早晨，鸟儿唱响了第一支嘹亮的晨

曲。山谷中无人知晓的小野花也在哼着孤芳自赏的绝唱，而当你面对秋天丰收的田

野，你会欣赏到气势非凡的丰收之歌。（出示相关图片）今天，就让我们一起用心

去倾听大自然的乐章。

（板书课题）

齐读课题。

同学们，当你听音乐时，你是一种什么心情呢？（指名说）那么带着这种心情

再来读这个课题。

一起来回忆，大自然还有哪些音乐？自由说。

（小记：开学第一次全校性的听评课活动，还是让自己颇为紧张。在选择课题

时，拟定了与课文相关的对大自然的描写。对于大自然，学生身处其中，能够感其

形，悟其神。上课伊始，先通过老师的导语，带领学生回顾所学课文，目的是让学

生明确习作主题，知道课文内容与单元习作的内在联系，但上完课发现，这个环节

人人好公，则天下太平；人人营私，则天下大乱。——刘鹗

忍一句，息一怒，饶一着，退一步。——《增广贤文》

目的真正达到了吗？教师的寥寥数语能给学生传递什么呢？如何能拨动学生的心弦

呢？

让学生带着自己的体验，或兴奋或放松或陶醉再来读课题，出发点是想以此激

发学生的情感，情动而辞发。习作是内心世界的影子，只有投入，才会溢出感

动。）

二、倾听自然之声

学生自由畅谈自己熟悉的大自然中的音乐。教师适时引导，并有意识的分类总

结。

1.自然现象：

风：如：风，是有节奏的，当它们碰着树叶时，是温柔的“唰唰”声；当它们

掠过河水时，是一种“哗哗”声。

当冬天来临的.时候，风呼呼作响，如虎吼龙吟，如海啸松涛。树木在风中战

栗，所有的动物都销声匿迹了，只有风唱着雄壮的战歌，呜呜呜，呼呼呼。

雨：如：倾听者绵绵的雨声，不由想起那句“随风潜入夜，润物细无声”，心

情一下子晴朗了。

雷：轰隆隆

2.自然景观：

小溪：闭上眼，聆听那远近的鸟语，那淙淙的溪流，深呼吸，一阵清爽洋溢在

心灵。

坐在软软的草地上，看着清澈见底的溪水，听着水声，随意地流淌，仿佛一曲

叮咚叮咚的交响乐，心里一下子爽朗起来，仿佛置身于世外桃源。

你用潺潺的声音，向我们诉说山谷的宁幽与静谧。

大海：澎湃与海岸山崖窃窃私语

瀑布：轰轰松涛如海浪，让我们感受到“飞流直下三千尺，疑是银河落九天”

的气魄。

3.植物：风吹树叶的声音雨打树叶的声音花开的声音植物拔节长高的声音树叶

沙沙飘落，就好似在风中叹息。

谋事在人，成事在天！——《增广贤文》

宠辱