语文人教版五年级上册19.“精彩极了”和“糟糕透了”第二课时教学设计.pdfVIP

百学须先立志。——朱熹

19.“精彩极了”和“糟糕透了”教学设计

（第二课时）

课时目标：

1.理解父母为什么对同一首诗有不同评价，初步感知父母爱

的不同表达形式，受到思想教育。

2.初步感悟评价别人和被人评价的正确态度。

3.在教学串讲中，连带进行口头造句、句型转换等常规训练，

感受语言的魅力。

教学过程

一、导入

PPT出示两篇小作文，学生根据第一感觉给出评价，从而引

出课题——19.“精彩极了”和“糟糕透了”。

二、新授

1.学生根据学习提示，完成学习任务（PPT出示学习提示）。

2.同桌交流讨论。

3.指名回答，并分角色朗读。

4.分析“母亲一念完那首诗……精彩极了！”

大丈夫处世，不能立功建业，几与草木同腐乎？——《罗贯中》

吾日三省乎吾身。为人谋而不忠乎？与朋友交而不信乎？传不习乎？——《论语》

①从这句话中感受到了什么？

②从哪里感受到的？

5.理解“腼腆”、“得意扬扬”，并指名用“得意扬扬”造句。

6.PPT出示“七点。七点一刻。七点半。父亲还没回来。”

①解释“一刻”的意思。

②联系生活实例，分析为什么不直接写“七点半，父亲还没

回来”？

7.PPT出示“难道这世界上糟糕的诗还不够多吗？”

①指导朗读。

②指名把这句话改成陈述句。

8.分析为什么对于同一首诗父母会有不同的评价？

9.留下问题:成年后的巴迪“人生的小船”驶向了何方？

三、总结

1.生总结“我”一直坚持写作的原因。

2.再次出示课前所出示的小作文，师总结。

四、作业

生自由再读课文，找出仍存在疑问的地方，下节课汇总交流。

云路鹏程九万里，雪窗萤火二十年。——《王实甫》

常将有日思无日，莫待无时思有时。——《增广贤文》

五、板书设计

19.“精彩极了”和“糟糕透了”

母亲：鼓励赞扬父亲：严厉批评

爱（进步）

好学近乎知，力行近乎仁，知耻近乎勇。——《中庸》