【精品】《纸船和风筝》教学设计与点评.pdfVIP

丹青不知老将至，贫贱于我如浮云。——杜甫

【精品】《纸船和风筝》教学设计与

点评

松鼠和小熊的友谊真让人羡慕，我们再在音乐声中分享一下友谊带给我们的快

乐吧!我们来分工读一至六自然段。

[把三、五自然段作为重点单独学习后，师生分工朗读二至六自然段，使学生

对故事情节有总体连贯的感知，进一步巩固朗读训练的结果。]

(4)区别“漂”和“飘”。

在读课文的过程中，细心的小鸟还发现了一个秘密呢!它就藏在这两个句子

中，请大家自己读一读，看看你有什么发现?(出示两个句子。)

纸船漂呀漂，漂到了小熊的家门口。

风筝乘着风，飘呀飘，飘到松鼠的家门口。

方案一：(学生发现了无价值的东西)谁还有不同的发现?(如果仍旧没有发现)

我的发现在这儿。(点击课件，“漂”“飘”变红)

纸船漂呀漂，漂到了小熊的家门口。

风筝乘着风，飘呀飘，飘到松鼠的家门口。

方案二：(学生直接发现了两个飘的区别)指导学生谈。

教师小结：你看，这两个字读音相同，表示的意思却不一样，这个“漂”是三

点水旁，和水有关，表示在水上“漂”;而这个“飘”是风字旁，和风有关，表示

在风中飘。我们的汉字多奇妙啊，只要你做个有心人，一定会发现汉字更多的秘

密。

[“漂、飘”字的区别很好地反映了汉字形声字的特点，借机进行训练，使学

生初步了解形声字“声旁表音，形旁表义”的特点，展示了汉字的魅力，也充分体

现了语文课堂教学的特点。]

3.学习第七自然段。

我这只活泼的小鸟，天天在山林里飞来飞去。每天清晨，我看见小小的纸船把

亲切的问候带给小熊，每天傍晚，我看见美丽的风筝给松鼠带来深深的祝福，他们

的心紧紧连在了一起。(忧伤的音乐响起，出示第七自然段，教师深情朗诵)可是，

我尽一杯，与君发三愿：一愿世清平，二愿身强健，三愿临老头，数与君相见。——《白居易》

以铜为镜，可以正衣冠；以古为镜，可以知兴替；以人为镜，可以明得失。——《旧唐书·魏征列传》

有一天，他们俩为了一点小事吵了一架，山顶上再也看不见飘扬的风筝，小溪里再

也看不见漂流的纸船了。

[音乐由欢乐变为忧伤，教师深情朗诵渲染气氛，感染学生情绪，使学生深入

人物内心世界，体会人物的感情，理解课文内容。]

4.学习八、九自然段。

(1)小熊、松鼠，此刻你们的心情怎么样?(很难过)能告诉小鸟原因吗?

(2)让我们带着难过的心情读读这两个自然段。(齐读。)

(3)原来你们吵架了，谁也不理谁了，可是我不明白你们为什么还是每天扎风

筝，折纸船，这是怎么回事呢?

生：虽然我们吵架了，可是我们都还是想着对方，还想成为好朋友。

5.学习第十、十一自然段。

噢，原来是这样啊!虽然你们吵架了，但心里还都想着对方，还想和对方做朋

友啊!那结果怎样了呢?请大家自己读读第十、十一自然段。

结果怎样?(小熊和松鼠和好了。)

友谊失而复得，你们的心情一定很复杂，咱们能不能通过读把你的心情表达出

来?先自己试试。

(1)学生读第十自然段，听完他读，我也忍不住想读读了，但又怕读不好，大

家能帮帮我出出主意吗?

“再也受不了了”，应该读出松鼠实在忍受不住，特别想和松鼠和好的心情。

“如果你愿意和好，就放一只风筝吧!”应该读出松鼠很想和小熊和好，很急

切很真诚的语气。

有了大家的帮助，我就有信心读好了。(教师范读。)

你也想试试吗?一定比我读得更好!