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百学须先立志。——朱熹

《我的四季》原文教学设计

一个人的生命应当这样度过：当他回忆往事的时候，他不致因虚

度年华而悔恨，也不致因碌碌无为而羞愧;在临死的时候，他能够说：

“我的整个生命和全部精力，都已献给世界上最壮丽的事业为人类的

解放而斗争。以下是为您整理的关于我的四季原文教学设计的相关资

料，供您阅读。

我的四季原文教学设计

一、说教材：

(1)教材的地位和作用：《我的四季》属“向青春举杯”版块,

编者选文的意图是要求学生通过学习本文学会“体悟人生”,让自己的

青春更有激情，让自己的生活更加多彩，让自己对现实生活有更多的

感悟，让美好的青春更有希望。

(2)教材内容简介：作者通过对四季的描写，写出了自己对

人生的一种独特感悟，生命的劳作、艰辛、期待与收获，文中充溢着

一股强烈的苦难意识，对正处青年时代的高中生进行一次精神的洗

礼。

(3)教学目标：

以铜为镜，可以正衣冠；以古为镜，可以知兴替；以人为镜，可以明得失。——《旧唐书·魏征列传》

以家为家，以乡为乡，以国为国，以天下为天下。——《管子·牧民》

a、知识与能力目标：掌握重点字词，背诵优美的哲理语句，

学习象征手法，理解文章关键语句的含义，揣摩文中作者心境与感受。

b、过程与方法目标：学习圈点批注的读书方法。通过圈点

批注法等学法来体会文章的思想感情，赏析文章朴实饱含深情的语

言，提高对生活和社会的思考能力。

c、情感态度与价值观目标：理解人生的意义在于奋斗的过

程，要树立正确的人生观。

(4)教学重点与难点：重点就在于理解和鉴赏象征性的散文

语言。难点在于帮助学生理解人生的意义在于奋斗的过程，以此来树

立正确的人生观。

(5)课时安排：1课时

二、说教法：情境教学法、提问与讲授结合的教法、勾画圈

点法、小组合作讨论法、列表对比法、借助多媒体为教学工具等方法

三、说学法：预习质疑法、运用圈点批注的读书方法、寻线

索抓重点语句法、小组合作讨论法、问题探究法

老当益壮，宁移白首之心；穷且益坚，不坠青云之志。——唐·王勃

吾日三省乎吾身。为人谋而不忠乎？与朋友交而不信乎？传不习乎？——《论语》

四、说教学过程：

(一)、检查预习，总结疑惑：用多媒体打出“自学检测”请学

生注拼音，并朗诵2遍。检查、总结学生自学过程中的疑惑，使教学

具有针对性。

(二)、导入激情，创设情境：用多媒体打出名士作家对生命

的看法：如冰心：我不敢说生命是什么，我只能说生命像什么。“一

江奔腾的春水”。张爱玲：“一袭华美的袍，上面爬满了虱子”。闻一

多：一轴“画卷”，用生命的画笔涂抹好自己的人生画卷。席慕容：“一

列疾驰而过的火车”。由此导入张洁《我的四季》

(三)、整体阅读，初步感知

通读文章，整体感知文意。1、理清脉络结构，并找出贯穿

于作者人生四季的一条主线?从中可以看出作者怎样的人生信念和

人生态度?2、.概括作者的人生四季所代表的阶段和特点。(特点不超

过8个字)

明确：1、(1)(第1段)点明生命犹如四季，四季如同人生的

轨迹。

非淡泊无以明志，非宁静无以致远。——诸葛亮

丈夫志四方，有事先悬弧，焉能钧三江，终年守菰蒲。——《顾炎武》

(2)(第2段结尾)写生命的四季(劳作、艰辛、