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老当益壮，宁移白首之心；穷且益坚，不坠青云之志。——唐·王勃

人之初教学设计新部编版

教学教案设计教师学科教案学年度第学期任教学科：任教年级：任教

老师：__市实验学校育人犹如春风化雨,授业不惜蜡炬成灰r-二r?人

之初?教学设计

一、教学目标

1、正确、流利地朗读原文,熟读成诵,积累语言.

2、引导学生体会含义,受到儒学经典熏陶,弘杨民族文化.

3、初步感受中华传统文化的丰富内涵.通过本课,使学生明白读书学习

对我们人生的重要性,要打好坚实地知识根底,长大以后才能为社会做

出应有奉献的道理.

二、教学重点正确、流利地朗读原文,熟读成诵.

三、教学难点体会原文的含义,感受到只有好的教育方法,才能让子女

成才的深刻意义.

四、教学准备?三字经?故事,原文释义,古筝磁带,?三字经?朗读磁带.

五、教学模式三个版块：一故事激趣、二诵读感悟、三拓展升华.

六、教学流程一故事激趣1同学们,你们听过?孟母三迁??孟母断织?

的故事吗？如果有学生知道,就让学生讲一讲.2那么,你们想不想听老

师讲一讲呢？古筝配乐讲故事,在讲的过程中简介孟子及“子的含义3

听了这个故事,你想到了什么？鼓励学生表达自己的见解,初步感受蕴

含的深义.4过渡新授：这个故事,就出自今天我们所要学习的?三字经?

第二章,让我们一起来读一读原文.二诵读感悟1朗读原文,读通读顺.1

师范读,要求学生认真听,注意不熟悉字的发音,尤其是平翘舌的读音.

云路鹏程九万里，雪窗萤火二十年。——《王实甫》

谋事在人，成事在天！——《增广贤文》

原文：昔孟母择邻处子不学断机杼窦XX有义方教五子名俱杨2学生

自由读,要求：边读边画出不熟悉的字,借助拼音多读几遍.3同桌互读,

要求：及时正音,把原文读通顺读流利.4指读,随时正音,5小组比赛读.

看哪组读得又准确又流利.6开火车读,看哪列火车看的又快又准.

2、诵读原文,读出节奏韵律.1读古文不仅要读通读顺,还要读出节奏和

韵律.你们想听一听吗？放?三字经?的朗读磁带.2试着自己读一读.3

指读一生评一师评.评价中引导学生进一步读出节奏韵律.4拍手打节

奏,齐声背诵.

3、质疑释义.1同学们,真聪明！那这章?三字经?说的是什么意思呢？

在读的过程中,你读懂了什么？还有什么不懂的地方？2在汇报中质

疑中,体会原文的含义.3你们想知道?窦XX教五子?的故事吗？那就听

老师来讲一讲吧！古筝配乐,进一步感悟原文所蕴含的深刻意义.4小

结,可见,好的教育方法,对我们的成长是多么的有利啊！三拓展升华

1、在生活中,你的爸爸妈妈是如何教育你的？你喜欢他们的做法吗？

说说理由.启示思维,当你长时间看电视时,当你早上不爱起床时,当你

和小朋友生气时,当你,你的爸爸妈妈是如何做的？

2、假设,你的爸爸妈妈此时就在你的眼前,你想对他说什么？把老师当

作家长,师加以引导与鼓励,相信,在我们的共同努力之下,在座的每一

位同学,将来都会成为祖国的栋梁之才.

人不知而不愠，不亦君子乎？——《论语》