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老当益壮,宁移白首之心;穷且益坚,不坠青云之志。——唐·王勃
人之初教学设计新部编版
教学教案设计教师学科教案学年度第学期任教学科:任教年级:任教
老师:__市实验学校育人犹如春风化雨,授业不惜蜡炬成灰r-二r?人
之初?教学设计
一、教学目标
1、正确、流利地朗读原文,熟读成诵,积累语言.
2、引导学生体会含义,受到儒学经典熏陶,弘杨民族文化.
3、初步感受中华传统文化的丰富内涵.通过本课,使学生明白读书学习
对我们人生的重要性,要打好坚实地知识根底,长大以后才能为社会做
出应有奉献的道理.
二、教学重点正确、流利地朗读原文,熟读成诵.
三、教学难点体会原文的含义,感受到只有好的教育方法,才能让子女
成才的深刻意义.
四、教学准备?三字经?故事,原文释义,古筝磁带,?三字经?朗读磁带.
五、教学模式三个版块:一故事激趣、二诵读感悟、三拓展升华.
六、教学流程一故事激趣1同学们,你们听过?孟母三迁??孟母断织?
的故事吗?如果有学生知道,就让学生讲一讲.2那么,你们想不想听老
师讲一讲呢?古筝配乐讲故事,在讲的过程中简介孟子及“子的含义3
听了这个故事,你想到了什么?鼓励学生表达自己的见解,初步感受蕴
含的深义.4过渡新授:这个故事,就出自今天我们所要学习的?三字经?
第二章,让我们一起来读一读原文.二诵读感悟1朗读原文,读通读顺.1
师范读,要求学生认真听,注意不熟悉字的发音,尤其是平翘舌的读音.
云路鹏程九万里,雪窗萤火二十年。——《王实甫》
谋事在人,成事在天!——《增广贤文》
原文:昔孟母择邻处子不学断机杼窦XX有义方教五子名俱杨2学生
自由读,要求:边读边画出不熟悉的字,借助拼音多读几遍.3同桌互读,
要求:及时正音,把原文读通顺读流利.4指读,随时正音,5小组比赛读.
看哪组读得又准确又流利.6开火车读,看哪列火车看的又快又准.
2、诵读原文,读出节奏韵律.1读古文不仅要读通读顺,还要读出节奏和
韵律.你们想听一听吗?放?三字经?的朗读磁带.2试着自己读一读.3
指读一生评一师评.评价中引导学生进一步读出节奏韵律.4拍手打节
奏,齐声背诵.
3、质疑释义.1同学们,真聪明!那这章?三字经?说的是什么意思呢?
在读的过程中,你读懂了什么?还有什么不懂的地方?2在汇报中质
疑中,体会原文的含义.3你们想知道?窦XX教五子?的故事吗?那就听
老师来讲一讲吧!古筝配乐,进一步感悟原文所蕴含的深刻意义.4小
结,可见,好的教育方法,对我们的成长是多么的有利啊!三拓展升华
1、在生活中,你的爸爸妈妈是如何教育你的?你喜欢他们的做法吗?
说说理由.启示思维,当你长时间看电视时,当你早上不爱起床时,当你
和小朋友生气时,当你,你的爸爸妈妈是如何做的?
2、假设,你的爸爸妈妈此时就在你的眼前,你想对他说什么?把老师当
作家长,师加以引导与鼓励,相信,在我们的共同努力之下,在座的每一
位同学,将来都会成为祖国的栋梁之才.
人不知而不愠,不亦君子乎?——《论语》
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