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人之为学，不日进则日退，独学无友，则孤陋而难成；久处一方，则习染而不自觉。——《顾炎武》
9夜⾊
名师教学设计⽚段
◆朗读指导，感受⼩朋友对夜晚的⼼理变化过程(教学重点)
师：通过诵读诗歌，说⼀说“夜⾊”在“我”的⼼中是怎样的。
⽣1：从前“我”很害怕夜晚，后来在爸爸的带领下，“我”不再害怕夜晚了。
⽣2：从前“我”的胆⼦很⼩，⼀到夜晚就很害怕，不敢往外瞧，后来，爸爸晚上带“我”去散步，“我”才发现原来夜⾊也很美
好，花草都像⽩天⼀样微笑。
师：你是从哪些语句中发现⼩朋友害怕夜晚的？
⽣1：我从前胆⼦很⼩很⼩，天⼀⿊就不敢往外瞧。
⽣2：妈妈把勇敢的故事讲了⼜讲，可我⼀看窗外⼼就乱跳……
师：读“天⼀⿊就不敢往外瞧”“可我⼀看窗外⼼就乱跳”这两句时，怎样才能读出害怕的语⽓呢？
⽣：读的过程中，⾳调放低些，读出害怕的语⽓。
师：让我们试着读⼀读这⼀段，体会⼩朋友害怕夜晚的⼼理。
师：诗歌中的.⼩朋友⼀到夜晚就害怕，为什么后来⼜不害怕夜晚，反⽽喜欢上夜晚了呢？
⽣：因为爸爸晚上带“我”出去散步，“我”发现原来夜晚也没有那么可怕，反⽽很美丽。
师：你从课⽂中哪些语句感受到“我”的⼼理发⽣了变化？找⼀找，读⼀读。
⽣：我从“爸爸晚上偏要拉我去散步，原来花草都像⽩天⼀样微笑”这句话感受到⼩朋友不再害怕夜晚了。
⽣：我从“从此再⿊再⿊的夜晚，我也能看见⼩鸟怎样在⽉光下睡觉”这句话感受到⼩朋友的⼼理发⽣了变化。
师：在读的过程中，体会“爸爸晚上偏要拉我去散步”这⼀句话，“我”原本不想出去，可是爸爸偏要拉“我”出去，要读出⽆可
奈何⼜撒娇的语⽓，“偏要”⼀词要读得重⼀些。“原来花草都像⽩天⼀样微笑”，当“我”出去时，“我”发现原来外⾯和“我”想象的
不同，外⾯的夜晚没有想象中的可怕，反⽽景⾊迷⼈，这句话要读出既惊讶⼜欣赏的语⽓。“我也能看见⼩鸟怎样在⽉光下睡
觉”这句话读得轻⼀点、慢⼀些，仿佛真的有⼩鸟在⽉光下睡觉。
师：让我们试着读⼀读这⼀段，体会⼩朋友的⼼理变化。
⽣：⼀边诵读诗歌，⼀边在读中感受诗歌中⼈物的⼼理变化。
师：我们不仅仅学会了有感情地朗读诗歌，还会在朗读过程中感受⼩朋友的⼼情，并且根据⼈物的⼼理变化读出不同的感
觉。
赏析：朗读，是把⽂字转化为有声语⾔的⼀种创造性活动，是⼀种出声的阅读⽅式，它是⼩学⽣完成阅读教育任务的⼀项
重要的基本功，就语⽂学习⽽⾔，朗读是阅读的起点，是理解课⽂的重要⼿段。它有利于发展学⽣的智⼒，获得思想熏陶，有
助于情感的传递。所以本环节设计以读为主，在朗读中学⽣仿佛看到了夜晚神秘⽽⼜迷⼈的景⾊。学⽣通过⾃由朗读、汇报朗
读等形式来诵读课⽂，亲⾝感受到⼩朋友的⼼理变化。
【部编版⼀年级语⽂《夜⾊》课堂教学实录】
一寸光阴一寸金，寸金难买寸光阴。——《增广贤文》
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