《茅屋为秋风所破歌》教学设计2.pdfVIP

好学近乎知，力行近乎仁，知耻近乎勇。——《中庸》

《茅屋为秋风所破歌》教学设计2

《茅屋为秋风所破歌》教学设计2

教学目的：

一、理解诗的内容及诗人忧国忧民的思想。

二、培养诗歌朗读才能，在诵读中进一步感悟。

三、培养关心别人、爱国爱民的优秀品德。

重点、难点：

一、重点：理解本诗所表达的作者的思想感情，并把这种

理解反应到诵读之中。

二、难点：对“长夜”的理解，对诗人忧国忧民思想的理

解。

教学设想：

一、安排一课时。

二、诵读讨论，师生互动，共同探究。

教学手段：

运用多媒体。

教学过程：

一、导入：同学们，我们知道杜甫是我国唐代最伟大的

现实诗人。在我们一般人看来，这样伟大的诗人生前一定过着

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丹青不知老将至，贫贱于我如浮云。——杜甫

万两黄金容易得，知心一个也难求。——《曹雪芹》

非常舒适、安逸的生活，身居华屋，锦衣玉食。可事实远非如

此。“文章憎命达”，无数脍炙人口的传世之作，恰恰是作者

苦难生活和悲惨命运的产物。对诗人杜甫来说，更是这样。他

一生中，几乎没有享受过一天好日子。那是公元760年春天，

杜甫求亲告友，费尽周折，好不容易在成都浣花溪畔盖起了一

座茅屋，暂时完毕了辗转飘零的漂泊生活，总算有了一个栖身

之所。但是，老天好象成心要跟他作对似的，到了八月，一阵

秋风掀去了屋顶上的茅草，大雨淋漓而至。诗人长夜难眠，感

慨万千，写下了一首千古传诵的不朽之作——《茅屋为秋风所

破歌》。

秋风吹破了自己的茅屋，肯定是一件让人不愉快的事，可

诗人却要歌诗一首，这是为什么呢？这首诗写了什么内容？又

表达了诗人怎样的感情？让我们一同走进“茅屋”，用心聆听

诗人的心声。

二、师生互动，研读课文。

1.老师范读。〔演示文稿1，音效，配乐〕

2.请同学们自由朗读这首诗，然后概括每一节的内容。

3.研读第一节。

第一节写什么内容？〔生答〕能否用四个字概括出来？

〔秋风破屋〕

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吾日三省乎吾身。为人谋而不忠乎？与朋友交而不信乎？传不习乎？——《论语》

先天下之忧而忧，后天下之乐而乐。——范仲淹

这节中，你认为哪一词用得比拟好？理由是什么？〔怒，

卷，飞……〕指名朗读第一节，师生评议。

这节表达了诗人怎样的心情？〔痛惜〕你能把诗人的这种

心情读出来吗？〔生齐读〕

4.研读第二节。

指名朗读第二节。这节写了什么内容？用四个字概括出

来。〔群童抱茅〕

你认为群童抱茅的原因是什么？〔修自家房屋，烧火，铺

床……〕

“归来倚杖自叹息”，诗人叹息的是什么？〔叹息自己

遭天灾人欺，更叹息____，人情冷漠。〕

〔提示：“不为困穷宁有此？”——《又呈吴郎》；“穷

年忧黎元，叹息肠内热”；“朱门酒肉臭，路有冻死骨”；陕

西民歌：“唐朝诗圣有杜甫，能知百姓苦中苦”〕

〔课堂上来不及提这些了，关于叹息什么，只以“诗人终

究叹息什么，读完全诗，大家自然会有全面的理解”带过。

5.齐读第三节。“长夜”仅指诗人笔下这凄风苦