中班语言活动小花籽找快乐教案反思.pdfVIP

丈夫志四方，有事先悬弧，焉能钧三江，终年守菰蒲。——《顾炎武》

中班语言活动小花籽找快乐教案反思

设计意图：

引导幼儿从优美的童话作品中，感受语言的优美，获得愉快的情感体验是语

言活动的目的之一。快乐是幼儿最常感受到的一种情绪体验，但快乐的涵义是广

泛的。中班语言活动《小花籽找快乐》正是让小朋友从神奇、优美的童话故事里

体验帮助他人的快乐。我在活动中设计了情境，让幼儿通过欣赏故事，游玩情境

的双重感受，达到活动的目标。

活动目标：

1、理解故事内容，学习句式：“快乐，快乐，我为大家，大家喜欢我”。丰

富词汇：快乐、温暖。

2、大胆想象，能用连贯的语言表述自己的意思。

3、懂得去帮助别人，只有帮助别人，自己才会快乐。

4、引导幼儿在故事和游戏中学习，感悟生活。

5、鼓励幼儿大胆的猜猜、讲讲、动动。

活动准备：

1、“太阳公公”、“小鸟”、“蜜蜂”、“青蛙”的大幅贴图

2、“小花籽”的挂饰人手一份

活动过程：

（一）听欢快的音乐跳入活动室（幼儿自由地做快乐的动作）

（二）引题，提问：

师：小朋友，刚才可真高兴，你们快乐吗？那么什么是快乐呢？（幼儿自由

讨论，说说自己对快乐的理解。）大家都说的很好，那想不想听听别人的快乐啊？

今天，老师带来一个朋友，看，它是小花籽，我们和小花籽问好吧？（幼儿向小

花籽问好）现在，小花籽要给大家讲一个关于它去找快乐的故事。

（三）教师有表情地讲述故事第一、二自然段

师：“故事讲到这儿，我要请大家回答几个问题，考考大家：

①小花籽在找快乐的路上，都碰到了谁？（请幼儿个别回答）

②这些朋友都快乐吗？为什么？（引导幼儿根据听到的内容回答，但不强调

说出故事中角色的原话）

勿以恶小而为之，勿以善小而不为。——刘备

常将有日思无日，莫待无时思有时。——《增广贤文》

（四）游玩情境，学说角色的对话

师：“小朋友讲得真好！现在，我们一起来当小花籽，去寻找快乐吧！（配班

教师将“太阳公公”、“小鸟”、“蜜蜂”、“青蛙”的贴图在教室四周挂好；

音乐起，教师带领幼儿在教室里走动。）

①随音乐走到“太阳公公前面”，教师手指太阳：“小花籽们，我们看到什

么啦？对了，是太阳公公。我们一起来问问太阳公公快不快乐？太阳公公，你快

乐吗？（配班教师回答：太阳笑呵呵：快乐，快乐，我给大家阳光和温暖，大家

喜欢我。）小朋友，刚才太阳公公是怎么说的啊？（请个别幼儿回答，然后请小

朋友一起学一学）

②用同样的方法，依次积极引导幼儿学说“小鸟”、“蜜蜂”、“青蛙”和

“小花籽”的对话。

（五）幼儿讨论，如何帮助小花籽找快乐。

1、师：小花籽们学得真好，现在和我一起回位置上休息一下吧！（坐好）你

们想想看，接下来，小花籽还会碰到谁？它们会说些什么？（提示：小花籽会怎

么问？小动物会怎么答？他们是怎么样帮助别人的？）

2、师：“小朋友们，故事里的小花籽看到大家都找了快乐，它也想知道自己

怎么样才会快乐，我们能帮助小花籽想想办法吗？”（启发幼儿发挥想象，自由

地将出自己的想法）

活动反思：

从教材的本质来看，本次教学活动时一个语言领域的故事教学活动。所以我

遵循了传统故事教学的最基本的三部曲，完整讲述--分段讲述--完整讲述。通过

三个环节的环环相扣，提问的层层深入，从而解决本次活动的重点，帮助幼儿充

分理解故事内容。

从纵向看，活动隶属《我快乐，我勇敢》的主题教学活动中，