小学语文四年级上册《古诗三首》教学设计4.pdf

良辰美景奈何天，便赏心乐事谁家院。则为你如花美眷，似水流年。——《汤显祖》

《古诗三首》教学设计

1.运用学过的识字方法，自主认写本课生字。

2.能正确、流利、有感情地朗读课文、背诵课文，感受古诗

一、教学目标

语言的精练，喜欢读古诗。

3.默写《出塞》《夏日绝句》。

1.引导学生通过重复朗读古诗体会诗歌的意境，理解诗歌的

意思，造就学生自学能力。

二、教学重难点2.入情入境学习古诗，造就学生的创新能力、想象能力以及

互助学习的能力。

3.引导学生进入诗歌的意境体会诗人情感。

三、课前准备多媒体课件

四、课时安排3课时

第1课时出塞

五、教学步骤教学内容

1.读诗能够熏陶人的情操；读诗能够使我们的生活浪漫多彩；

读诗能够把我们带入古代惊心动魄的战争场景。现在让我们

（一）创设情景跟随王昌龄到边塞去看看吧！

导入新课2.课件播放古代战争场景。

学生在观看录像后自由谈感受。

3.板书课题，学生齐读之后谈谈对问题的理解。

1.下面请各人自由读诗，把古诗读正确、读流利。（学生自由

读诗）

（二）创设情景

2.检查读书情况。

感知诗意

根据学生朗读情况师相机点拨、引导学生把诗句读正确、读

流利。

（三）想象画面1.学生自由读诗，边读边想象诗句描绘的画面。

明白诗意2.师指导各人借助工具书、课文的注释，试着理解诗句的意

人之为学，不日进则日退，独学无友，则孤陋而难成；久处一方，则习染而不自觉。——《顾炎武》

以铜为镜，可以正衣冠；以古为镜，可以知兴替；以人为镜，可以明得失。——《旧唐书·魏征列传》

思。若是有不懂的地方，先和小组同学交流。

3.汇报交流

这一环节引发学生创新性头脑能力。

展示的形式可以有朗读汇报，诉说诗意，想象古诗描绘的画

面……

4.指导情感朗读

在学生明白诗意的基础上，通过学生自己练读、指名朗读、

同学评议、小组赛读、师范读等形式指导学生朗读课文。

1.师创设情景（音乐起，出示课件）夜色中，荒远苍凉的塞

外山峰，一轮明月照着边关，那些背井离乡、远程跋涉来戍

（四）诵读涵咏，守边关的战士们，白天军务忙碌，到了静夜，面临边塞荒芜

情感升华的关山，面临一轮明月，他们会想些什么呢？

2.学生展开想象，交流看法。

3.引导学生体会诗歌的意境，读出诗的韵味。