人教九年级教学设计中国人失掉自信力了吗2.docxVIP

基础教育精品课

教学设计

课程基本信息

学科

语文

年级

九年级

学期

秋季

课题

18中国人失掉自信力了吗

教科书

书名：义务教育教科书（五·四学制）语文九年级上册

出版社：人民教育出版社出版日期：2019年6月

教学目标

1.联系时代背景，了解文章批驳的观点，准确把握作者的观点。

2.分析观点与材料的关系，梳理作者的驳论思路，初步学习驳论的写法。

3.体会鲁迅尖锐犀利、富有战斗性的语言，增强民族自尊心与自信心。

教学内容

教学重点：

把握作者观点，增强民族自尊心与自信心。

教学难点：

分析观点与材料的关系，梳理作者的驳论思路，初步学习驳论的写法。

教学过程

一、新课导入，关注单元

本单元是以议论性文章为主的单元，可以看作是对第二单元议论性文章的延伸与深化。

这几篇文章观点清晰，说理透彻。其中，《中国人失掉自信力了吗》是一篇驳论文。

二、关注文体，明确学习路径

三、梳理思路，把握作者观点

（一）明确作者要反驳的观点

分析标题与第2段，明确作者要反驳的观点。

（二）梳理直接反驳对方观点的思路

分析第1-5段，通过填写思维导图、辨析概念、画图示，分析作者批驳论敌在论证过程中偷换概念，在论据上犯有以偏概全的错误。

（三）梳理间接反驳对方观点的思路

分析第6-8段，通过填写思维导图，明确作者的观点与运用归纳推理等方法论证自己的观点的思路。

（四）理解作者观点的延伸

结合创作背景，分析第9段的写作意图，明确第9段得出的结论。

四、品鉴语言，体会语言针锋相对

作者的语言极具讽刺性与战斗力。思考在语言表达上，作者是如何针锋相对的？

五、课堂总结

总结本文特点与学习本篇驳论文所采取的步骤和方法。

六、布置作业

1.有人认为：“夸赞‘地大物博’是与他国作比较而言，是信中国的‘地’，信中国的‘物’，是自信力的表现”。对此，你是什么看法？请你表明观点，写一段200字左右的文字论证自己的观点。

2.你认为本文先驳后立的写法与作者直接正面论述“中国人并没有失掉自信力”的观点哪种表达效果好？为什么？

备注：教学设计应至少含教学目标、教学内容、教学过程等三个部分，如有其它内容，可自行补充增加。