人教九年级教学设计枣儿.docxVIP

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基础教育精品课

教学设计

课程基本信息

学科

语文

年级

九年级

学期

春季

课题

枣儿

教科书

书名:义务教育教科书(五·四学制)语文教材

出版社:人民教育出版社出版日期:2019年12月

教学目标

1.梳理故事情节,提炼主要的戏剧冲突。

2.分析“枣儿”的作用,推断剧本反映的社会问题。

教学内容

教学重点:

1.梳理故事情节,提炼主要的戏剧冲突。

2.分析“枣儿”的作用,推断剧本反映的社会问题。

教学难点:

分析“枣儿”的作用,推断剧本反映的社会问题。

教学过程

新课导入

一棵挂满红枣的老树下,一老一少因枣儿相遇、相谈、相望。这一颗颗甜甜的枣儿中,究竟蕴含着怎样的情感?让我们走进孙鸿的戏剧《枣儿》。

研读课文

环节一:整体感知,概括主要内容

梳理老人和男孩回顾了哪些往事。

学法小结:学会围绕戏剧主要人物,抓住显性标志梳理文章层次、把握文章内容。

环节二:重点研读,分析人物情感

分析剧中人物对往事和当下的现实持怎样的情感态度。

学法小结:学会品读人物对话,关注舞台说明,及文中富有象征意味的词,体会人物情感。

环节三:提炼深化,感知矛盾冲突,推断社会现状

提炼戏剧围绕着“枣儿”展开的主要矛盾冲突,理解当时社会变革所带来的问题。

学法小结:通过分析人物对话,提取隐含在文本中的相关信息,感知戏剧显性及隐性的矛盾冲突,推断时代背景。

环节四:整合勾连,领悟思想内涵

分析标题“枣儿”以及文章首尾的作用,领悟文章中心主旨。

学法小结:捕捉线索事物,明确象征意义,勾连文章首尾,理解文章中心。

课堂小结

问题链梳理:

核心问题:“作者借‘枣儿’想表达什么?”

下位问题:

剧中人物回顾了哪些往事?

剧中人物对往事和当下的现实持怎样的情感态度?

围绕“枣儿”展开了哪些矛盾冲突?

戏剧反映了怎样的社会问题?

“枣儿”在文中的作用是什么?

2.在戏剧学习过程中,首要关注点是台词,通过分析台词内容,结合舞台说明,进而梳理剧情发展脉络,分析矛盾冲突,并通过细品富有象征意味的台词和情节,最终读懂剧本。

四、作业布置

详见作业练习单。

备注:教学设计应至少含教学目标、教学内容、教学过程等三个部分,如有其它内容,可自行补充增加。

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