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我尽一杯,与君发三愿:一愿世清平,二愿身强健,三愿临老头,数与君相见。——《白居易》
课题2.姓氏歌任课教师与班级
课时2课时上课时间
1.通过儿歌诵读,认识“姓、氏、李”等12个生字和弓字旁、走
字旁、金字旁3个偏旁;会写“姓、什、么”等7个字。
教学目标2.正确朗读课文,背诵课文。
3.能运用合适的方法,向他人介绍自己的姓氏;对中国的姓氏文
化产生兴趣。
1.识记12个生字,认识3个新偏旁,会写7个生字。
教学重2.正确朗读课文,背诵课文。
点、难点
3.对中国的姓氏文化产生兴趣。
教师:生字卡片,制作多媒体课件。
教学准备
学生:语文书、课堂作业本
教学过程
第一课时
1.认识“姓、氏”等6个生字,认识弓字旁1个偏旁;会写“姓、
什、么、双”4个字。
课时目标
2.正确、流利、有节奏地朗读第1小节并练习背诵。
3.了解常见的姓氏,区分读音相近的姓氏的不同写法。
内容与环节预设个人二度备课
一、创设情境,走进《姓氏歌》
1.创设情境,兴趣导入。
拿出课前准备好的姓名卡片,说说自己姓什么,叫什么名
字。
2.学生交流,教师小结。
(1)学生发言,交流汇报自己的姓与名。
(2)教师根据学生的交流情况进行小结:每个人都有自
己的名字,名字分为两个部分——姓和名,通常情况下,名字
中的第一个字就是姓。
3.识记生字,指导书写。
(1)每个人都有自己的姓名。(板书:姓)
(2)交流识记方法。
课件出示:
加一加:女+生=姓
(3)扩词“姓氏、姓名”。
(4)教师范写,指导书写要点。
丈夫志四方,有事先悬弧,焉能钧三江,终年守菰蒲。——《顾炎武》
以铜为镜,可以正衣冠;以古为镜,可以知兴替;以人为镜,可以明得失。——《旧唐书·魏征列传》
姓:左右结构,女加生,“女”字在作偏旁时,将第三笔
横画改为提画,不能出头。
(5)学生描红、临写,教师强调“三个一”的写字姿势。
(6)教师点评。
4.板书课题:姓氏歌。
(1)齐读课题。
(2)指名学生朗读,注意正音:“姓”是后鼻音;“氏”
是整体认读音节,要与“低”区分开来。
二、初读课文,认识姓氏
1.自主朗读。
学生借助汉语拼音自主朗读课文第1小节,注意读准字音,
读通句子。
2.检查学生的自读情况。
(1)指名学生朗读第1~4行,相机正音。
课件出示:
你姓什么?我姓李。
什么李?木子李。
他姓什么
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