2024年春学期人教版小学五年级数学下册教学计划附教学进度表.docxVIP

人教版小学数学教学计划

附教学进度表

五年级下册

学校

2024年02月

2024年春学期人教版小学五年级数学下册教学计划附教学进度表

学情分析

本学期本班共有X名学生，其中有男生X人，女生X人。学生已经从中年级迈向高年级，他们的思维已经开始由具体形象思维过渡到抽象思维，对周围事物的认识较以前上升了一个层次，已经会用归纳概括的方法认识事物及解决问题，学生已经具备了初步的数学知识，为学好本教材打下了良好的基础。我一直对行为习惯的培养很重视，因而这批同学的学习态度端正，作业书写工整、美观。但也有部分同学由于父母长辈过分宠爱，平时对自己要求不严，学习习惯较差，作业马虎，字迹潦草，由于学习态度不端正，导致学习成绩不理想。因此，在本学期的数学教学过程中，要充分挖掘学生的潜力，发挥学生的主体作用，教师的主导作用，要特别加强学生学习习惯和责任心的培养，学会思考方法，养成善于思考的好习惯，把培养学生的创新意识和实践能力渗透在教学的全过程。

教学内容与教材分析

本册教学内容主要包括：数与代数、空间与图形、统计与概率、实践与综合应用四部分。数与代数安排了因数与倍数、分数的意义和性质，分数的加法和减法。因数与倍数这一单元是在学习了整数的认识、整数的四则运算的基础上进行因数和倍数的意义，2、5、3的倍数的特征，质数和合数的教学，为后续的约分、通分和有理数的乘除运算做铺垫。分数的意义和性质、分数的加法和减法包括：意义、约分、通分、真分数和假分数、分数的基本性质、分数和小数的互化。同分母分数加减法、异分母分数加减法、分数加减混合运算。为后续学习分数乘法、分数除法、百分数做铺垫。空间与图形方面，安排了图形的变换、长方体和正方体两个单元。图形的变换是学生在学习了观察物体、对称、旋转的基础上进一步学习轴对称、旋转和欣赏设计，为后续的尺规作图和抽象思维奠定基础。在已有知识平面图形的认识、立体图形的初步认识的基础上学习长方体和正方体认识、表面积和体积。统计方面，在学习平均数和中位数的基础上，教学众数和复式折线统计图的知识。实践与综合应用方面，根据学生所学习的数学知识和生活经验，安排了两个数学综合应用活动；另一方面，安排了“数学广角”。

三、教学目标

理解分数的意义和基本性质，会比较分数的大小，会把假分数化成带分数或整数，会进行整数、小数的互化，能够比较熟练地进行约分和通分。

掌握因数和倍数、质数和合数、奇数和偶数等概念，以及2、5、3的倍数的特征；会求100以内的两个数的最大公因数和最小公倍数。

理解分数加、减法的意义，掌握分数加、减法，会解决有关分数加、减法简单实际问题。

知道体积和容积的意义及度量单位，会进行单位之间的换算，感受有关体积和容积之间的实际意义。

结合具体情境，探索并掌握长方体和正方体的体积和表面积的计算方法，探索某些实物体积的测量方法。

能在方格纸上画出一个图形的轴对称图形，以及将简单图形旋转90度；欣赏生活中的图案，灵活运用平移、对称和旋转在方格纸上设计图案。

通过丰富的实例，理解众数的意义，会求一组数据的众数，并解释结果的实际意义；根据具体的问题，能选择适当的统计量表示数据的不同特征。

认识复式折线统计图，能根据需要选择适当的统计图表示数据。

经历从实际生活中发现问题、提出问题、解决问题的过程，体会数学在生活中的作用，初步形成综合运用数学知识解决问题的能力。

体会解决问题策略的多样性及运用优化的数学思想方法解决问题的有效性，感受数学的魅力。形成发现生活中的数学的意识，初步形成观察、分析推理的能力。

体会学习数学的乐趣，提高学习的兴趣，建立学好数学的信心。

四、教学重难点

理解分数的意义和基本性质，能够比较熟练地进行约分和通分。掌握因数和倍数、质数和合数、奇数和偶数等概念，能灵活应用。掌握分数加、减法，会解决有关分数加、减法简单实际问题。知道体积和容积的意义及度量单位，会进行单位之间的换算，感受有关体积和容积之间的实际意义。探索并掌握长方体和正方体的体积和表面积的计算方法，探索某些实物体积的测量方法。能在方格纸上画出一个图形的轴对称图形，以及将简单图形旋转90度，能灵活运用平移、对称和旋转在方格纸上设计图案。通过实例，理解众数的意义，会求一组数据的众数，并解释结果的实际意义；根据具体的问题，能选择适当的统计量表示数据的不同特征。能根据需要选择适当的统计图表示数据。初步形成综合运用数学知识解决问题的能力。体会解决问题策略的多样性及运用优化的数学思想方法解决问题的有效性。

五、教学措施

1、转变教学方法。在数学教学中，教师必须将重视结论的教学转变为重视过程的教学，注重再现知识产生、形成的过程，引导学生去探索、去发现。

2、在课堂上开展小组合作学习，让学生在一起摆摆、拼拼、说说，让学生畅所欲言，互相交流，减少学生的心理压力，充分发挥