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人不知而不愠，不亦君子乎？——《论语》
【教育资料】小学二年级语文教案：做什么事最快乐
1、复习巩固本课六个生字及绿线内的三个生字。
2、正确、流利、有感情地朗读课文，能分角色朗读课文，读出对话时的语气。
3、能认识到做对别人有用的事最快乐，学会关心别人。
教学重难点：
1、在多种形式的练读中渐渐学会正确、流利、有感情朗读课文，读出对话时的语
气，能分角色朗读课文。
2、利用段落结构相同的特点，引导学生自主探究学习，掌握学习的方法，培养小组
合作学习的能力，并进行句式训练。
教学准备：
生字词卡片、小黑板、头饰、图片。
教学过程：
一、复习巩固生字词。
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其身正，不令而行；其身不正，虽令不从。——《论语》
穷则独善其身，达则兼善天下。——《孟子》
上节课我们初读了课文，学习了生字，老师要来考考大家生字词还认不认得。（把生
字词卡片分发给学生，请学生上台当小老师带着全班同学一起认读。）
二、交待目标。
这节课让我们一起随小青蛙了解一下，做什么事最快乐。我们还要比比哪个孩子读书
读得最棒，能模仿不同的角色有感情地朗读课文。
二、看挂图，学习一自然段。
1、图上画的什么地方，住着谁？（指名答。）
2、这是一只好学的小青蛙，老爱问个为什么。（出示小青蛙图片，问号图片。）
3、读读一自然段，看看小青蛙又在想什么？（自读，指名读。）
谁来评评这个小朋友读得怎样？（指导从声音是否响亮，读得是否流畅，字音是否读
准等方面评议。提示问句的语气后，范读，自由练读，齐读。）
三、学习二至四自然段。
1、自读二至四自然段，思考：（小黑板出示）
小青蛙来到，问，得到的答案是最快乐。
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好学近乎知，力行近乎仁，知耻近乎勇。——《中庸》
人不知而不愠，不亦君子乎？——《论语》
2、按要求读文。
3、四人小组交流讨论。要求：组长按黑板上的提示逐一提问，组员发表意见，别人
发表意见时请认真听。
4、集体交流讨论结果。
小青蛙来到哪里？问谁？得到的答案是做什么事最快乐？（指名答、师出示图文结合
的板书。）
重点指导其中一个自然段的朗读。老师相机提示：（1）小青蛙该怎么问？（2）小
青蛙是怎么称呼他的？啄木鸟叔叔（或水牛爷爷、或蜜蜂妹妹）的话该怎么读？（指名模
仿这种角色朗读、评议、师范读、自由练读、再指名读、齐读。）
在掌握了问话和回答的语气后，另外两个自然段让学生同方分角色练读后，请同方表
演读，评议后分男女生读。重点提示不同角色的语气。
四、学习五、六自然段。
1、小青蛙得到的答案一样吗？小青蛙弄明白没有？（齐答）
2、自己读读第五自然段，看看该怎么读？（自读、指名读、范读、自由读、再指名
读、齐读。）
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勿以恶小而为之，勿以善小而不为。——刘备
人人好公，则天下太平；人人营私，则天下大乱。——刘鹗
3、妈妈怎么回答的？谁来模仿妈妈的语气读一读？（指名读。）
4、妈妈为什么这么说？啄木鸟（水牛、蜜蜂）为什么觉得捉虫（耕地、采蜜）最快
乐？（四人小组交流后指名答。）
5、小结：啄木鸟、水牛、蜜蜂每天都在辛勤地劳动，他们靠劳动养活了自己，也为
别人服了务，所以觉得最快乐。
6、让我们学着青蛙妈妈的语气，把这段读一读。（齐读。）
五、朗读全文。
1、请你自己读读这篇课文，想想在待会儿的朗读表演中你将扮演谁？把这个角色要
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