部编版五年级语文下册19《草船借箭》教学设计.pdfVIP

以铜为镜，可以正衣冠；以古为镜，可以知兴替；以人为镜，可以明得失。——《旧唐书·魏征列传》

19《草船借箭》教课方案

教课目的：

1、认识10个生字，会写14个生字。正确读写“忌妒、推辞、都督、延误、

打听、幔子、自私、调动、水寨、擂鼓、呼喊、增援、丞相、军令状、自有妙用、

神机秒术”等词语。

2、分角色朗诵课文。

3、理解课文内容，领会诸葛亮的神机秒术，用自己的话讲讲这个故事。

教课要点：经过多故事情节的认识，感觉鲜亮的人物形象，进而体验阅读名

著的乐趣。

教课难点：对课文第2自然段的理解，从对话中感觉人物的特色。

教课资源：

第一课时

一、激趣导入：

1、前一课我们感觉到了蔺相如的机智英勇、顾全全局、和他的宽弘大批以及

气度狭小但能知错就改的廉颇将军。今日，我们再来认识我国历史上的几位重量

级人物，军事家诸葛亮、周瑜和他们的历史故事。书题：草船借箭。

2读题怀疑：草船借箭是什么意思？为何要草船借箭？如何借箭？结果如

何？、

二、初读课文，认识主要内容。

1、自由读文，自学生字、新词。

2、再读课文，谈谈课文写了一件什么事？是按什么次序写的？先写什么？

接着写什么？再写什么？最后写什么？在此基础上，归纳课文的主要内容。

3、检查预习。

（1）同桌互读生字词语。提示注意。：“忌妒”的读音,“曹、延、幔”的

书写。

（2）报告沟通：谈谈课文写了一件什么事？是按什么次序写的？先写什

么？接着写什么？再写什么？最后写什么？

借箭原由——做借箭准备——借箭经过——借箭结果（按事情发展次序表达）

（3）在此基础上，归纳课文的主要内容。

三、沟通解决自己的疑问

1、为何要草船借箭？如何借箭？结果如何？

2、用文中的一个词归纳一下诸葛亮这个人物？——神机秒术。

小结，设置悬念：你从哪些地方感觉到诸葛亮的神机秒术？

第二课时

教课目的：理解课文内容，领会诸葛亮的神机秒术

教课要点：经过多故事情节的认识，感觉鲜亮的人物形象。

我尽一杯，与君发三愿：一愿世清平，二愿身强健，三愿临老头，数与君相见。——《白居易》

古之立大事者，不惟有超世之才，亦必有坚忍不拔之志。——苏轼

教课过程;

一、紧扣文本，抓住要点句子，领会诸葛亮的“神机秒术”。

1、诸葛亮说“既然就要开战，宁愿受罚”你从中读出了什么？为何诸

葛亮愿意立军令状？立以前，究竟想过些什么？为何选择在“第三天”？

书：早有计谋

2、“这时候，江上大雾漫天诸葛亮笑笑说：‘雾这样大，曹操必定不敢派

兵出来。’”诸葛亮为何把船连起来，“一字摆开”？从诸葛亮的“笑”中课以

领会到什么？

相机板书：自信、大度、胸中有数、运筹决胜、神机秒术

品读句子：读出自信与胸中有数，读出大将风采。

3、还有哪些地方看出他神机秒术？找出来读读。

“天逐渐亮了，船两边的草把子都插满了箭。曹操知道上了当