工程造价专业人才能力标准构建路径研究——以天津理工大学为例.pdfVIP

高等建筑教育2023年第32卷第3期

JOURNALOFARCHITECTURALEDUCATIONININSTITUTIONSOFHIGHERLEARNINGVol.32No.3202363

doi:10.11835/j.issn.1005-2909.2023.03.008

欢迎按以下格式引用:尹贻林,牛一琦,柯洪,等.工程造价专业人才能力标准构建路径研究———以天津理工大学为例[J].高等建筑教育,

2023,32(3):63-74.

工程造价专业人才能力

标准构建路径研究

———以天津理工大学为例

尹贻林,牛一琦,柯洪,严玲

(天津理工大学管理学院,天津300384)

摘要:提高人才培养能力是新工科建设的重要内容,工程建设领域需要从事项目决策和全过程造价

管理的工程人才。造价管理工作投资造价信息化与大数据共享发展趋势、工程造价领域出现新技术和

新方法等都使工程造价专业人才培养面临巨大挑战,导致传统工程造价专业人才培养的知识结构和能

力标准不能及时根据市场需求做出动态调整。因此,构建工程造价专业人才能力标准是提升工程造价

专业人才培养质量、满足行业发展需要的重要保障。天津理工大学工程造价专业积极响应新工科教育

改革要求,充分发挥国内造价协会在高校与行业市场之间桥梁作用,根据国内造价工程师执业范围及所

需专业能力,确立“计量与计价能力—招投标与合同管理能力—项目投资与可行性研究能力”逐级递进

的能力结构。借鉴OBE教育模式,以行业市场需求和学生未来岗位胜任力期望为导向,将“产出导向”

---

“学生中心”“持续改进”理念贯穿于人才培养全过程。通过重构“学校社会、专业行业、教师学生”间

的联系,推动新工科建设从理论到实践的转变。在教学方面,贯彻“顶天”“立地”的方针,即课程理论教

学与工作坊实践教学结合,形成知识架构和能力培养深度融合的新型教学、模式,以保证人才培养的系

统性和连贯性,并设置APC测试对学生的专业能力进行综合评估。

关键词:新工科;能力标准;造价工程师;OBE教育模式;APC测试

中图分类号:G642;TU723.3-4文献标志码:A文章编号:1005-2909(2023)03-0063-12

2017年以来,教育部积极推进新工科建设,形成了新工科建设的“复旦共识”和“天大行动”,设

立了612个新工科研究与实践项目,实施了“卓越工程师教育培养计划2.0”[1-2]。《关于加快建设

发展新工科实施卓越工程师教育培养计划2.0的意见》(以下简称《意见》)指出要全面落实“学生

中心、产出导向、持续改进”的工程教育新理念,着力提升学生解决复杂工程问题的能力,面向全体

[3]

学生,关注学习成效,建设质量文化,持续提升工程人才培养水平。

修回日期:2022-11-24

作者简介:尹贻林(1957—),男,天津理工大学管理学院教授,博士生导师,中国民航大学经济与管理学院特聘学术院长,主要从事工程管

理与工程造价研究,(E-mail)Sunxiaox1999@163.com。