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人教版数学四年级下册-打印版
三角形的拼组
教学内容：人民教育出版社四年级下册P90、91、94《图形的拼组》、《密铺》教学目标：
1、结合操作掌握拼组的基本方法：把两个图形相等的边相拼接；
2、通过拼、摆、画等活动，感受三角形的特征及三角形与四边形的联系和区别，感受数学的转化思想；
3、在图形的拼组、设计活动中进一步发展空间观念和探索能力。教学重点：
让学生感受三角形与四边形的联系和区别。教学难点：
用三角形拼出不同的四边形，拼出各种图案。
教学具准备：多媒体课件，各种形状、大小的三角形多个（学生每组一套、教具用多准备几套）、七巧板。
教学过程：一、引入
媒体出示：课本第91页上用三角形拼出的图案。
师：漂亮吗？请大家仔细观察这些图，看一看这些图有什么特别？
对呀！这些美丽的图案都是用不同的三角形拼成的。那三角形有哪些特征呢？
（让学生回答：三角形有三条边、三个角等特征）
师：你们想不想也用我们大家熟悉的三角形来设计一些美丽的作品呢？这节课我们就研究图形的拼组，充分发挥你们自己的聪明才智，拼出各种漂亮的图形。
媒体出示：图形的拼组
二、新授
探究一：用三角形拼规则的四边形
1、师：要发挥三角形的最大的作用，我们先要来研究用三角形拼一些基本的图形。老
人教版数学四年级下册-打印版
师给大家准备了一些三角形，你能选择三角形拼出四边形吗？大家试一试。媒体出示：
用三角形拼四边形学生尝试、汇报交流
师：你能用老师的学具在黑板上拼一拼吗？不仅要会拼，还要给大家讲清楚，你用了几个什么三角形？拼成了哪种四边形？怎么拼的？
（有的学生汇报：用两个直角三角形拼成了一个长方形；有的会汇报：用两个锐角三角形拼成了一个平行四边形；用三个锐角三角形拼成一个梯形……）
（媒体中的三个圆形按钮表示三种不同的选择方法，可随机。前进按钮直接到下个环节。）
问：为什么你没有用到其它两个三角形呢？问：要用怎样的三角形才能拼成四边形呢？
（学生可能会回答：至少要是两个相同的三角形就一定可以拼成一个规则的四边形。）让学生动手验证
师：为什么两个相同的三角形就一定可以拼成一个规则四边形呢？
（先让学生回答，如果有困难就可以进行下列的提问。）
问：这两个三角形能拼成规则四边形吗？为什么？ （ ）
这两个三角形的形状完全相同，能拼成规则四边形吗？（ ）小结：两个完全相同的三角形可以拼成一个规则四边形。
（媒体逐步出示以上过程，按“下一张”按钮超链到练习一：填一填。）
2、填一填
最少用（
）个直角三角形可以拼成一个
。
最少用（
）个等边三角形可以拼成一个
。
最少用（
）个等边三角形可以拼成一个
。
师：有困难的小朋友可以利用在图上分一分、画一画。
（媒体按“下一张”按钮超链到下个探究环节。）
3、师：刚才小朋友利用了两个完全相同的三角形拼成了一个规则四边形。现在老师再多给大家提供一些三角形，你再来找找哪两个三角形也可以拼成一般四边形。
人教版数学四年级下册-打印版
学生尝试、汇报交流
（媒体中的三个圆形按钮表示两种不同的选择方法，可随机。前进按钮直接到下个环节。）
问：为什么这两个三角形的形状、大小都不同，却也能拼成一个一般四边形呢？那拼的时候和三角形的什么有关？
那么怎样的两个三角形就可以拼成一个一般四边形呢？
小结：只要有边的长度相同的两个三角形就可以拼成一般四边形。
（媒体逐步出示以上过程，按“下一张”按钮超链到练习一：拼一拼。）
4、拼一拼：选择下图中的两个三角形拼成一个一般四边形，应该选择哪两个三角形？应该怎么拼？
（媒体按“下一张”按钮超链到探究二。）
探究二：用七巧板拼三角形
1、认识七巧板 ① ⑥
媒体出示：七巧板 ② ⑤
④
③ ⑦
师：认识它吗？对呀！用七巧板我们也可以来拼各种美丽的图案。七巧板又被称为“东方魔板”。
问：在这七个图形中，你认识哪些图形？
得到：①②④⑥⑦是直角三角形；③是平行四边形；⑤是正方形。
2、用七巧板来拼图。
人教版数学四年级下册-打印版
师：那在七巧板中哪些图形的形状、大小完全一样呢？
请你用两个完全相同的小三角形拼成我们已经学过的图形，看你能想出几种不同的拼法。
学生动手、汇报交流媒体出示：
师：谁来说说在拼的时候要注意什么？
小结：把这两个三角形的长边拼合在一起能够拼成一个正方形，把另外两条直角边按不同的方向拼合在一起能够拼出三角形或平行四边形。
问：我们拼出的这些图形中和七巧板中的哪些图形相同？
（媒体演示：根据学生回答教师用教具重叠进行验证）
师：你能用七巧板中不同的图形，拼成已经学过的基本图形吗？
探究三：密铺
1、认识密铺
师：欣欣家搬进了新居，这是她新家地面和墙面瓷砖的图案。媒体出示：
问：仔细观察这些图案，你有什么发现吗？
师：这里不管
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