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《汤姆索亚历险记》作业设计

【作业目标】

能准确地认读和区分课文中的生字，理解并运用词语，积累词语。

巩固并拓展对文章重点段落的理解，提升学生的概括表达能力；

拓展学生的知识面，培养学生的写作能力，感受文学名著的魅力。

基础题

一、填空

无所（ ）能 （ ）味相投 无（ ）无靠 游手（ ）闲

落（ ）而逃

鱼（

）而入

无（

）无束

无（ ）无虑

（ ）芜人烟

（

）无其事

惊（

）之鸟

（ ）喜若狂

选择3个词说几句话。

【设计意图】好词好句的积累是学生优美语言搭建的素材，对文中重点四字词语的巩固书写，有助于加深学生的印象，方便以后熟悉运用。

二、找近义词

约定（ ） 凄惨（ ） 荒唐（ ）防范（ ） 煞白（ ）保佑（ ）

【设计意图】让学生学会用找近义词和反义词的方法理解词语，并积累下来。三、选词填空

继续 连续 陆续

孩子们（ ）从不同方向汇集到了山洞门口。他们（ ）在洞中摸索着朝前走。

小明（ ）三年被评为“优秀学生”，但她从不骄傲。偶然 居然 果然

汤姆这个“野孩子”（ ）成了小镇上的英雄。一个（ ）的机会，使我俩成了好朋友。

王亮说：“这李子一定是苦的。”小伙伴一尝，（ ）是苦的。

【设计意图】通过对意近词的训练，让学生自主感知词语所适用的语境。

阅读题

四、读课文，填空

《汤姆索亚历险记》一书中介绍了汤姆的五次历险经历，分别是 、

、 、 、 。这五次历险中还穿插了真正的海盗 的故事。

汤姆是个十足的淘气包，但无疑也是个讨人欢喜的孩子，身上有很多闪光点，比如：

、 、 等。

名著《汤姆·索亚历险记》的作者是，他是19世纪国现实主义文学的杰出代表。文中记叙了主人公和、 等小伙伴们惊险、有趣的探险生活。他们为了摆脱繁重的课业和呆板的课堂，用冒险实现自己的理想，用冒险改变自己的环境。在探险的过程中充分的表现了主人公的的形象特征。

在《洞中历险》这个片段中描写了汤姆和贝奇在洞中经历了 的痛苦和

的威胁的困境；他们从洞中出来后,贝奇的父亲用铁门把洞口封了起来,最后印江·乔埃的下场是: ；过后,汤姆和 从侧洞进去找到了印江·乔埃埋藏的金币,他们发了财.之后道格拉斯寡妇收留

在自己家里生活,他和汤姆商量着结伙做强盗。

【设计意图】阅读要大力发展学生的阅读能力，让学生学会获取信息，感受语言的同时，有自己的阅读体验。在本课的阅读中，所设计的作业要培养学生的语言概括能力、表达能力、把握文本语言特色的能力。

写作题

五、在阅读这本书之后，谈谈你的体会。（二选一）

对汤姆，你最欣赏什么？联系自身体会讲讲理由。

汤姆早年失去双亲，被寄养在姨妈那里。在姨妈眼中，他是一个淘气、捣蛋的孩子。在学校也是一个令老师头疼的问题儿童。对他离家出走历险，从你的角度上讲，你赞同吗？为什么？

【设计意图】拓展学生的课外阅读面，在课文的基础上，提高学生的写作和表达能力，运用合适的语言把故事内容表达完整，提升学生的概括能力。