部编版语文一年级下册第一单元2《姓氏歌》教学设计.pdfVIP

人不知而不愠，不亦君子乎？——《论语》

部编版语文一年级下册第一单元2《姓

氏歌》教学设计

【教学目标】

知识与技能：

1.会认“姓、氏、李”等12个生字和弓字旁、走字旁、金字旁3个偏旁，

会写“姓、什”等7个生字。

2.正确、流利地朗读课文并背诵课文。

3.了解“姓氏”的含义和文中介绍姓氏的方法，通过比较发现单姓与复姓的

区别。

4.在生活中运用合适的方法，向他人介绍自己的姓氏。

情感态度与价值观：

诵读《姓氏歌》，初步激发对姓氏文化的兴趣，感受中国姓氏文化的魅力。

【教学重难点】

重点:识记12个生字，认识3个偏旁，会写7个字。

难点:掌握姓氏的识记和介绍方法，并能运用合适的方法，向他人介绍自己

的姓氏。

【教学准备】多媒体课件

【教学课时】1课时

【教学过程】

谋事在人，成事在天！——《增广贤文》

常将有日思无日，莫待无时思有时。——《增广贤文》

课前播放《姓氏歌》谁知道这是一首关于什么的儿歌？（姓氏）

姓，也称为姓氏，是一个人家族的标志，就是我们名字开头的那个字。

一、诵读导入,激发兴趣

1.谁来给大家介绍一下自己姓什么？

2.揭示课题。

师板书，生书空。齐读课题2遍

3.随文识字:“姓”。

“姓”，你是怎么记住这个字的？(加一加、换一换的方法)

二、自主学习,了解儿歌。

1.自主学习：

请同学们打开书第4面，看到识字二《姓氏歌》。借助拼音自由朗读儿歌,

找到文中的生字圈出来,遇到读不准的生字,请教老师或者同学，反复读几遍。思

考：本篇儿歌一共有几个小节?

师巡视（相机指导学习方法）

2.反馈学习情况：

小节反馈：2小节

你怎么知道是2个小结的？（诗歌分节是以空行为标志的）

生字反馈：

1.

出示圈出生字的课件

丈夫志四方，有事先悬弧，焉能钧三江，终年守菰蒲。——《顾炎武》

其身正，不令而行；其身不正，虽令不从。——《论语》

张老师把这篇文章里的生字宝宝圈了起来，快看看和老师圈的一样吗？不一

样的补上来。

1.

带拼音读（拼音三遍组词2遍）——去拼音读（新部首介绍：变红，你发

现了什么？这是我们今天要学习的新部首）——比赛读词语

读的反馈：去拼音读课文

1.

开展游戏,趣味诵读。

（一）学习第一节。

1.指名朗读第一节。学生点评（字音准确、是否流利、声音响亮）

2.师生对读、男女生对读

3.了解第一节的姓氏介绍方法。

(1）发现介绍姓氏的方法。

师引导：（李）你姓什么？我姓李。什么李？木子李（这就是分解部件的方

法。张老师的张就可以用这样的方法介绍，谁会？）

第一节里还介绍了什么介绍姓氏的方法？（说偏旁的方法）

比如：双人徐（拓展）

（2）小结：刚才我们了解了介绍自己的姓氏可以用“分解部件”“说偏旁”

的方法。

4.拍手游戏：向同桌介绍自己的姓氏。

5.开火车介绍自己的姓氏（教师相机指导，总结提炼方法：组词法借助法）

吾日三省乎吾身。为人谋而不忠乎？与朋友交而不信乎？传不习乎？——《论语》

丹青不知老将至，贫贱于我如浮云。——